小班社會活動

〖設(shè)計意圖〗

今年九月份筆者帶小班，根據(jù)以往的一線帶班經(jīng)驗，小班幼兒會有一段“斷奶期”，還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活。我就讓每位幼兒從家里帶一件自己最喜歡的玩具來園，以安撫他們的情緒。其中女孩帶的是毛絨玩具，男孩帶的是小汽車。在接下來玩玩具的過程中就出現(xiàn)了一些狀況：獨享、搶占、不收拾玩具?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，在家過多受到家人的保護，處處以自我為中心，初次離開家來到陌生的環(huán)境，個別幼兒出現(xiàn)了不合群的現(xiàn)象，這樣會影響幼兒健全個性的發(fā)展。還有部分幼兒有與同伴合作玩耍的意愿，但又不會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行溝通，因而發(fā)生糾紛。針對這些問題，我利用教室里孩子們最喜歡的玩具，設(shè)計了此教學(xué)方案。目的在于通過此活動讓幼兒學(xué)會與同伴一起玩的基本規(guī)則：想玩別人的東西先要用禮貌的語言與別人商量并征得同意；同時也要主動與同伴分享自己的玩具。

〖活動目標(biāo)〗

在游戲中探索并獲得向同伴借玩具的方法；有主動與同伴分享玩具的意識；體驗同伴間交往的樂趣，提高社會交往能力。

〖活動準(zhǔn)備〗

幼兒帶來的毛絨玩具、小汽車總數(shù)為幼兒人數(shù)的一半；小狗、小象、小雞的頭飾各一個；歌曲《大家一起玩》磁帶。

〖活動分析〗

本節(jié)活動的重點應(yīng)為讓幼兒掌握向同伴借玩具的方法，如用禮貌的語言與同伴商量并征得同伴的同意，另外，還讓幼兒通過游戲建立與同伴分享玩具的意識。此節(jié)活動的難點為指導(dǎo)幼兒用清晰連貫的語言向同伴表述借玩具和一起玩玩具的意愿。

〖活動過程〗

一 談話導(dǎo)入課題

教師：小朋友，平時你們喜歡玩玩具嗎？

幼兒：喜歡。

教師：那玩玩具的時候應(yīng)該注意什么呢？

幼兒A：不能把玩具放在嘴里。

幼兒B：不能亂扔玩具。

幼兒C：不能搶別人的玩具。

幼兒D：要保持安靜，但可以輕輕說話。

幼兒E：玩好以后要把玩具送回家。

教師：小朋友們，你們說得真好。

評析：小班孩子很喜歡玩玩具，利用談話的方式一方面導(dǎo)入課題，另一方面讓幼兒注意玩玩具時應(yīng)遵守的一些規(guī)則，自然過渡到下一個環(huán)節(jié)。

二 創(chuàng)設(shè)情境，獲得借玩具的方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，了解借玩具的方法

教師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的玩具，看，是什么？（帶發(fā)條的會翻跟斗的小猴）

幼兒：小猴。

教師：猜猜是誰的？（幼兒自由猜測）

教師：到底是誰的呢？請看（手指著門口戴著小狗頭飾的隔壁班老師）。

小狗：小朋友們好，我是小花狗，這只小猴是我的，是我過生日的時候媽媽送給我的，我可喜歡它了，它還會翻跟斗呢！（邊說邊玩起了小猴）

（這時另一位隔壁班的戴著小象頭飾的老師來了，看見小狗玩得正開心，它也很想玩，于是就一把搶走了小狗的小猴。）

小狗：“給我！”“給我！”

小象：“不給！”“不給！”

（搶來搶去，結(jié)果玩具小猴摔到地上摔壞了，小狗哭了起來……）

教師：剛才發(fā)生了什么事情？

幼兒：小狗和小象搶玩具，玩具摔到地上摔壞了，小狗哭了。

教師：小象這樣做對嗎？

幼兒：不對。

教師：為什么？

幼兒：小象不能搶小狗的玩具。

教師：可是小象很喜歡小狗的玩具呀？

幼兒：可以借。

教師：那怎么借呢？誰來教教小象？

（請2～3名幼兒有禮貌地向小狗借玩具。這時指導(dǎo)幼兒用禮貌清晰的語言向小狗表達借玩具的意愿，如：小狗，請把你的小猴借我玩玩好嗎？）

教師：（指著小象）剛才你搶小狗的玩具對嗎？

小象：不對，我錯了，以后我一定改。

教師：那你有禮貌地向小狗借一次玩具，看小狗同不同意？

（情境表演：小象有禮貌地向小狗借玩具，小狗同意了，小象還說了“謝謝”。）

教師總結(jié)：原來想要玩別人的玩具一定要有禮貌地向別人借，別人同意了你要說謝謝才能玩。

2.創(chuàng)設(shè)情境，體會借玩具的方法

教師：今天老師帶來了一些好玩的玩具放在筐子里，你們想玩嗎？

幼兒：想。

教師：那怎樣才能玩老師的玩具呢？

幼兒：向您借。

（請與玩具數(shù)量一樣多的小朋友逐一上來，并要求其有禮貌地向老師借，把借到的玩具放在小椅子下面。）

評析：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒練習(xí)使用禮貌語言向別人借玩具。

三 創(chuàng)設(shè)情境，獲得合作玩玩具的方法

1.運用情境表演，了解合作玩玩具的方法

教師：有一只小雞，它有一個可愛的芭比娃娃，我們一起向它借好嗎？（一名頭戴小雞頭飾的隔壁班老師手抱芭比娃娃走進教室。）

幼兒：小雞，請把你的芭比娃娃借給我好嗎？

小雞：嗯……我只有一個，我也想玩，怎么辦呀？

教師：是啊，小雞只有一個芭比娃娃，它借給小朋友那它自己就沒有了，想想辦法，怎么辦？

幼兒A：再去多買幾個。

教師：可現(xiàn)在只有一個，大家都想玩呀！

幼兒B：小雞玩一會兒，小朋友玩一會兒。

教師：這倒是個好辦法，我們一起問小雞同不同意？

幼兒齊問：小雞，我們玩一會兒，你再玩一會兒，好嗎？

小雞：好的。

教師：還有其他辦法嗎？

幼兒C：一起玩。

教師：這也是個好辦法，我們一起問問小雞好不好？

幼兒齊問：小雞，我們一起玩好不好？

小雞：好的。

教師：小雞可真棒，愿意把自己的玩具同別人一起分享。小朋友是不是也應(yīng)該將自己的玩具和同伴一起分享呢？還有，你們能不能玩芭比娃娃很長時間呢？

幼兒：不能，因為只有一個芭比娃娃，我們在玩，小雞就一直在等。

教師：那應(yīng)該怎么辦呢？

幼兒：我們玩一會兒就把芭比娃娃給小雞，讓它玩一會兒。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，體會合作玩玩具的方法

教師：請小朋友把椅子下面的玩具拿出來，沒有玩具的小朋友趕快動腦筋！

（幼兒游戲，教師觀察并適時指導(dǎo)幼兒運用禮貌語言向同伴借玩具或鼓勵幼兒一起玩玩具，時間在3分鐘左右。）

教師：玩具寶寶們也很累了，它們想回家了，請小朋友們送它們回家吧！（監(jiān)督幼兒將玩具分類擺放整齊。）

評析：第二大環(huán)節(jié)和第三大環(huán)節(jié)活動過程是相似的，都是先創(chuàng)設(shè)情境表演讓幼兒探索并獲得借玩具和合作玩玩具的方法，然后創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒實踐練習(xí)，孩子們在游戲中能自然遷移運用自己獲得的經(jīng)驗并體驗到一種情感：大家一起玩是件很開心的事情。

四 遷移

教師：玩玩具可以向同伴借，也可以與同伴一起玩，平時還有哪些事情可以這樣做呢？

幼兒：玩積木、看書、用水彩筆。

教師：你們說得都對。

五 歌曲《我愛我的幼兒園》結(jié)束此活動

教師：小朋友們，讓我們一起唱這首歌吧！

〔責(zé)任編輯：肖薇〕