高中化學(xué)有效的教學(xué)策略

【摘 要】隨著課程不斷地更新，建立有效的高中化學(xué)課教學(xué)，以提高效率和運用知識的能力，使高中生的綜合素質(zhì)不斷提高，是高中化學(xué)老師所要解決的重要問題。本文在高中教學(xué)中實施有效的教學(xué)進行了分析和討論。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 有效教學(xué) 新課標(biāo)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）20-0134-02

新課程面臨一個問題，如何進行有效的課堂教學(xué)中，“有效”指的是有效教學(xué)，主要指在教師的先進概念教學(xué)的指導(dǎo)下，教了一段時間后，讓學(xué)生獲得具體的進展或發(fā)展。有效的教學(xué)要求教師注重教學(xué)的藝術(shù)，注重教學(xué)的方法，更關(guān)心創(chuàng)新的教育和情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)的落實。高中化學(xué)主要強調(diào)學(xué)習(xí)是一個主動建構(gòu)知識的方式，在學(xué)習(xí)的過程中要樹立正確的態(tài)度和發(fā)展價值觀的能力。

一 高中化學(xué)有效教學(xué)理念

1.教學(xué)指標(biāo)的衡量

化學(xué)教學(xué)有效與否，并不意味著老師是否完成教學(xué)或是否仔細教學(xué)，而是意味著學(xué)生是否學(xué)到東西，或是學(xué)生學(xué)得如何。若學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)沒收獲，即使老師辛苦教導(dǎo)也不起作用。同樣的，若學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但沒有相應(yīng)的發(fā)展，教學(xué)同樣是無用或低效率的。實際教學(xué)中，許多學(xué)生反映化學(xué)學(xué)習(xí)困難、內(nèi)容枯燥。所以讓學(xué)生輕松、愉快和有效的學(xué)習(xí)化學(xué)變成為一種任務(wù)。

2.關(guān)注教師的教學(xué)方式

課堂上運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，抑制了學(xué)生的求知欲，遏制了學(xué)生的發(fā)展和發(fā)揮團隊開拓創(chuàng)新意識。提倡在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生共同發(fā)展和互動，重視學(xué)生的獨立性和自主性的養(yǎng)成，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會懷疑、調(diào)查、探討研究，使學(xué)生養(yǎng)成收集和處理信息的能力、吸取新知識的能力、分析和解決問題的能力，還有學(xué)會如何與人溝通合作的本領(lǐng)。在實踐中，化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化各種教學(xué)方法的組合運用在化學(xué)教學(xué)中，開展調(diào)查，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。

3.正確對待高考與學(xué)生能力發(fā)展

有效教學(xué)的目的是要實現(xiàn)最終目標(biāo)，是使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識的三維網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和活到老、學(xué)到老的意識。長期追求有效教學(xué)效果的同時，或許與高考有所沖突。高考高度重視考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、運用創(chuàng)新的能力，所以，教師在平時的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識分析和解決問題的能力，設(shè)法通過練習(xí)分析，以強化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展能力為目標(biāo)對其進行綜合能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生未來的發(fā)展和提高教學(xué)能力的有效性最大化。

二 影響高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素

1.教學(xué)觀念滯后

隨著社會的不斷進步，教育在中國的發(fā)展也不斷進步，不管是在教學(xué)還是社會環(huán)境的客觀需求方面都發(fā)生了很多改變。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能夠很好地指導(dǎo)當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)，過時的教學(xué)理念，在一定程度上，已嚴重妨礙高中化學(xué)教學(xué)。

2.教學(xué)方法落后

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國仍然有很多老師在高中化學(xué)課堂上使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生記。這樣的老式教學(xué)方法嚴重磨滅了學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡化學(xué)課的感覺，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。

3.教學(xué)內(nèi)容方面

化學(xué)是注重實驗和非常嚴肅的一門學(xué)科，如何設(shè)置課程內(nèi)容非常關(guān)鍵。在教學(xué)過程中化學(xué)課必須立足于科學(xué)實驗，課程應(yīng)增加化學(xué)實驗時間，使每個學(xué)生都能通過個人的經(jīng)驗總結(jié)和吸取所需的科學(xué)理論，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的知識有一個很深的記憶，同時這也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。

三 新課改下高中化學(xué)有效課堂實施方法探討

1.因材施教

傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中最重要的是欠缺實際、有效、科學(xué)的管理，嚴重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課業(yè)負擔(dān)大，心理健康水平低。究其原因，是老師在學(xué)生沒有了解的情況下開始教學(xué)，這種教學(xué)是無效的，教學(xué)脫離實際，結(jié)果往往不盡如人意。

多數(shù)學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)既麻煩又累，這種麻煩指的是不想費心去學(xué)習(xí)但是又非學(xué)不可；這種累是付出努力了之后但不能夠成功。所以，在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地找出影響學(xué)習(xí)的原因：獲得知識的過程是不是完整的；可不可以發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題；有沒有進行系統(tǒng)回顧等。“學(xué)習(xí)以成功為動力”，所以教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，成功給出了贊成、信心，對于學(xué)習(xí)活動是積極強化?；瘜W(xué)教師可鼓勵學(xué)生采取適當(dāng)?shù)男判膩韺W(xué)習(xí)化學(xué)，特別是對那些在從學(xué)習(xí)中遇到挫折的學(xué)生、信心遭受損失的學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計符合學(xué)生的知識水平，并具有一定坡度的練習(xí)，使學(xué)生掌握知識的同時能夠有持續(xù)成功的歡樂，以加強他們對化學(xué)的興趣，達到有效的教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

有效教學(xué)應(yīng)具備以下幾個方面：讓學(xué)生知道要達到的目標(biāo)，實現(xiàn)目標(biāo)對個人成長的意義；設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生理解更復(fù)雜的問題；及時和具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)比較，對學(xué)生學(xué)習(xí)有一個明確的、直接的反映；讓學(xué)生對每一個主題都有可觀的研究，大致了解事物的概念框架的形成；能提出有自己觀念的、更為復(fù)雜的問題，有更深的研究欲望。

化學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極地全程參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而不是旁觀者，學(xué)生要學(xué)會自主探索和交流學(xué)習(xí)的質(zhì)量，能在學(xué)習(xí)和社會生活中提取問題，設(shè)計方法，通過考察、收集信息，研究和討論處理、解決問題，感受和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)自主探索、創(chuàng)新的意識和習(xí)慣。如學(xué)生在分子空間構(gòu)型的微觀世界的感覺很抽象，難以理解，在實際使用中只能死記硬背。鑒于這一情況和教材的要求相結(jié)合，筆者組織學(xué)生小團體使用電腦軟件，橡皮泥生產(chǎn)甲烷、水、氨和二氧化碳分子等其他一些相對簡單的三維模型，展示和比賽。學(xué)生通過設(shè)計、勘探和操作、討論有了一系列積極的情緒體驗，提升了他們的認識，激發(fā)了相關(guān)知識的興趣和想象力，得到了很好的反饋。

3.加強有效訓(xùn)練

高考是每個高中學(xué)生都必須要參加的，如何提高學(xué)生對考試的應(yīng)變能力化學(xué)老師要予以關(guān)注。（1）教師要研究教學(xué)大綱，認真選擇，實踐和運用科學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的興趣。（2）當(dāng)回顧化學(xué)課程時，可以使用多媒體，提高有效教學(xué)?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)練習(xí)也可以用PPT講解和審查，可以更好地提高教學(xué)效率。（3）要注意把化學(xué)實驗問題轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)、生活和社會背景的實驗，指引學(xué)生重視化學(xué)和生活、生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)。

四 結(jié)束語

有效的化學(xué)教學(xué)需要教師改變化學(xué)概念，增強應(yīng)用理論教學(xué)能力，不斷反思自己的教學(xué)，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，讓教學(xué)由強制性教學(xué)變?yōu)閰⑴c教學(xué)活動，使化學(xué)教學(xué)變得更加合理、有效。

參考文獻

[1]陳立明.論新課程背景下的有效教學(xué)——以體育教學(xué)為例[J].科技信息，2010（35）

[2]韓筠、仲允.大學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略[J].時代教育（教育教學(xué)），2011（1）

[3]李皎姣.談中職英語課堂有效教學(xué)策略[J].科技資訊，2011（7）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕