思想品德課教學(xué)的有效導(dǎo)入方法

【摘 要】一節(jié)高質(zhì)量的思想品德課，教師必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入技法。精彩的導(dǎo)入就像磁鐵，抓住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)師生間的雙邊活動(dòng)，是一堂課成功的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入技法 情景教學(xué) 寓教于樂

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0104-02

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一節(jié)高質(zhì)量的思想品德課，教師必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入技法。精彩的導(dǎo)入就像磁鐵，能抓住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思想品德課教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣。

一 歌曲導(dǎo)入，心曠神怡

歌曲導(dǎo)入是富有感染力的一種藝術(shù)手段。通過欣賞歌曲，使學(xué)生身臨其境，從而在潛移默化后受到教育，獲得知識(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)、適時(shí)地播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，寓教于美。與此同時(shí)，用音樂導(dǎo)入新課，對(duì)于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。例如，我在教學(xué)《少年當(dāng)自強(qiáng)》這一課之前，分別贈(zèng)送給男生、女生各一個(gè)小禮物，即男生的《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲片段欣賞，女生的《鏗鏘玫瑰》歌曲片段欣賞，那高昂、激動(dòng)的旋律深深振奮著每一個(gè)學(xué)生的心靈，同學(xué)們情不自禁地高唱起來。在歌聲中，我及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)：男生聽了這首歌有什么感想呢？女生覺得這首歌向我們揭示了一個(gè)什么樣的精神？問題一提出，學(xué)生們思緒萬千，熱情高漲，紛紛舉手發(fā)言。此時(shí)，我們就能很自然地引入到新課的主題，即自強(qiáng)。

歌曲這種文藝作品富有感染力，適當(dāng)引用，能激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生思維處于興奮狀態(tài)，從而確保課堂的高效。

二 游戲?qū)?/p>

課前和學(xué)生做游戲是我最喜歡的，也是學(xué)生最喜歡的，我以游戲?qū)胄抡n，既活躍了課堂氣氛，也滿足了學(xué)生喜歡“玩”的天性。“我說你做大家猜”這個(gè)游戲大家都很熟悉，我把它搬到《豐富多樣的情緒》這一課的課前五分鐘，我說“手舞足蹈、拍案而起、淚流滿面、大驚失色、大發(fā)雷霆……”這些詞語，分別讓幾個(gè)學(xué)生用肢體語言表演給臺(tái)下的學(xué)生，臺(tái)下的學(xué)生積極參與猜出答案，并告訴大家具有這些行為時(shí)，心情是怎樣的，由此導(dǎo)出人類情緒的四種基本類型“喜、怒、哀、懼”。

三 圖片導(dǎo)入，形象直觀

圖片具有直觀性，使人一目了然，有助于提高學(xué)生的接受能力，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，增大課堂上的教學(xué)信息容量。記得我在教學(xué)《難報(bào)三春暉》這一課時(shí)，首先給大家展示了一組關(guān)于父母的圖片：父母為了生計(jì)疲于奔波的場(chǎng)景；父母等待考場(chǎng)里的孩子那焦急、期盼的眼神；父母在孩子取得進(jìn)步喜極而泣的激動(dòng)畫面等。當(dāng)這組圖片放完后，有個(gè)別女生已是淚流滿面，學(xué)生的心被這些畫面深深地震撼了，這一幕幕是那么真實(shí)地發(fā)生在每天的生活中，只是他們從未去思考過父母是如此地不易，老師在孩子們真摯的情感中開始了這神圣的一課。

在選用圖片時(shí)，選材一定要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，新穎、震撼，讓學(xué)生們耳目一新，這樣立刻激發(fā)他們的好奇心與興趣。

四 生活導(dǎo)入，倍感親切

課本知識(shí)的枯燥無味容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)政治的興趣。為了消除孩子們對(duì)學(xué)習(xí)政治的厭倦情緒，在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量把政治知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓孩子們帶著一種親切、愉快的心情學(xué)習(xí)。我在教學(xué)《身邊的誘惑》一課時(shí)選取的是“手機(jī)的誘惑”來進(jìn)行導(dǎo)入：老師的手機(jī)前天傳來了中19萬的好消息，這對(duì)我是個(gè)很大的誘惑，但條件是先交手續(xù)費(fèi)900元，扣除個(gè)人所得稅后，會(huì)把剩余的錢匯入我的個(gè)人賬戶里，你們覺得我該不該交這筆費(fèi)用？你們聽說過類似的事情嗎？通過設(shè)計(jì)學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入課堂，用生活中的真實(shí)事例引起孩子們的興趣，較自然地揭示出了“誘惑就在人們的身邊，要正確看待誘惑”的主題。

五 故事導(dǎo)入，簡(jiǎn)單實(shí)用

故事是孩子成長(zhǎng)中的好朋友，能讓孩子倍感親切、樂于接受。抓住學(xué)生愛聽故事的心理特征，用扣人心弦的生動(dòng)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)參與教學(xué)。在教學(xué)《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》一課上，我先給學(xué)生出示了5.12大地震時(shí)的幾張圖片，讓學(xué)生回想當(dāng)時(shí)發(fā)生的一切，告訴他們一個(gè)人獲得成功并不僅僅在于智力的高低，還需要具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。然后又講了一個(gè)小男孩林浩救人的真實(shí)故事，導(dǎo)入新課，學(xué)生一聽故事，積極性高漲。

六 漫畫導(dǎo)入

漫畫生動(dòng)形象、逼真、趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂與接受，用它導(dǎo)入可以起到事半功倍的效果。如在上學(xué)期教學(xué)《豐富多彩的情緒》一節(jié)時(shí)，我出示喜、怒、哀、懼等不同表情的漫畫，讓學(xué)生辨認(rèn)并猜想每種表情產(chǎn)生的原因，學(xué)生情緒高漲，紛紛舉手，爭(zhēng)著發(fā)言，在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)任務(wù)。

七 視頻導(dǎo)入，扣人心弦

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體作為一個(gè)新的教學(xué)手段已經(jīng)走進(jìn)我們的課堂教學(xué)之中，它賦予了課堂教學(xué)以新的活力，形成了課堂教學(xué)生動(dòng)活潑的新局面。

讓我印象深刻的是2004年8月27日，雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄決賽上，劉翔奪得了金牌，創(chuàng)造了中國(guó)人乃至亞洲人在短道項(xiàng)目上的奇跡和神話。劉翔哭了，賽場(chǎng)上的中國(guó)人哭了，電視機(jī)旁的觀眾們也哭了……劉翔身披鮮艷的五星紅旗繞賽場(chǎng)慢跑了一圈，當(dāng)他堅(jiān)定地躍上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)豎起大拇指時(shí)，我們不僅僅看到的是劉翔個(gè)人的自豪，更多的是他代表了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的驕傲。當(dāng)時(shí)我把這段視頻作為《自尊是人人都需要的》這一課題的導(dǎo)入，讓學(xué)生們站在一個(gè)國(guó)家的高度感受民族自尊心，進(jìn)而討論“快樂與自尊”主題。

總之，導(dǎo)入設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，其中的成功，催我奮勇前進(jìn)；其中的不足，鼓舞我繼續(xù)探索。德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新、嘗試新的導(dǎo)入方法，激活思想品德課教學(xué)。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕