云南獨(dú)立學(xué)院中的物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)

【摘 要】物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)以及未來(lái)社會(huì)發(fā)揮著巨大的作用，而且其應(yīng)用前景也越來(lái)越廣闊，物聯(lián)網(wǎng)被稱為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。為了培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的人才，各高校相繼開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)或課程，專業(yè)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)成為課程的主要目標(biāo)。在這樣的形勢(shì)下，如何合理進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng) 獨(dú)立學(xué)院 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0080-01

培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)和技能的人才是我國(guó)相關(guān)高校及相關(guān)職業(yè)技能學(xué)校的教學(xué)任務(wù)之一，各學(xué)校為了達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，如何進(jìn)行教學(xué)，成為學(xué)校的重要教學(xué)課題之一。云南因地理位置及條件的限制，物聯(lián)網(wǎng)起步較晚，雖然在人才培養(yǎng)中可以借鑒較發(fā)達(dá)地區(qū)院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然應(yīng)根據(jù)省情來(lái)設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，特別是云南的獨(dú)立學(xué)院更需要探討物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的需求。

一 物聯(lián)網(wǎng)的概念

物聯(lián)網(wǎng)的一般定義是，物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分。其英文名稱是“The Internet of things”，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：（1）物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；（2）其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。

二 云南獨(dú)立學(xué)院基本校情分析

首先，云南獨(dú)立院?；旧鲜蔷C合性的獨(dú)立學(xué)院，除特殊行業(yè)的院校外，所設(shè)置的專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)有很大的關(guān)系。其次，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能動(dòng)性、主動(dòng)性差，但學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于容易接受新事物，對(duì)新技術(shù)有著較強(qiáng)的興趣，大多數(shù)學(xué)生性格活潑，這恰恰為物聯(lián)網(wǎng)這門(mén)新興的學(xué)科學(xué)習(xí)提供了較好的教學(xué)對(duì)象。再次，學(xué)院并沒(méi)有專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍，調(diào)查分析后了解到，教授物聯(lián)網(wǎng)課程的教師主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、物流專業(yè)、管理信息系統(tǒng)專業(yè)等的教師，但都未接受過(guò)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練，并且學(xué)院沒(méi)有系統(tǒng)的教材和教學(xué)資源來(lái)支撐物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)。

三 獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程的對(duì)策

1.專業(yè)設(shè)置

物聯(lián)網(wǎng)可作為一個(gè)系列課程出現(xiàn)在相關(guān)的專業(yè)課程中，如信息管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)、物流專業(yè)等，可由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、信息管理系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用三門(mén)課組成，且課程的理論部分最好占30%的比例，其他為實(shí)務(wù)和應(yīng)用。也可開(kāi)設(shè)為一門(mén)選修課，提供給對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)可選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理、物流管理專業(yè)的教師組成，但從教師的專業(yè)出發(fā)，教學(xué)時(shí)帶有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)傳播特點(diǎn)，教師隊(duì)伍培養(yǎng)應(yīng)以“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面、積極改變教學(xué)教法、抓住實(shí)踐應(yīng)用為中心”的方針來(lái)培養(yǎng)師資。具體可通過(guò)外派教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)、作為學(xué)生實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師參與到實(shí)踐中、積極參加教學(xué)教改、編寫(xiě)教材和實(shí)驗(yàn)教案等行之有效的方法，以逐步提高教師的教學(xué)水平。

3.教材資源建設(shè)

通過(guò)對(duì)多種物聯(lián)網(wǎng)教材的分析得知，大多數(shù)教材基本由物聯(lián)網(wǎng)概念、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用三大部分組成。這樣的教材比較適合于教學(xué)條件好、起點(diǎn)高的學(xué)校使用，不符合云南獨(dú)立院校的教學(xué)特點(diǎn)。開(kāi)發(fā)適合的教材對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量成了一個(gè)很關(guān)鍵的因素，應(yīng)組織物聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍加強(qiáng)教材的編寫(xiě)工作，教材編寫(xiě)應(yīng)以“輕理論、重實(shí)踐”為編寫(xiě)原則，并編制相應(yīng)實(shí)驗(yàn)教案，實(shí)驗(yàn)教案擬定實(shí)驗(yàn)框架后，先設(shè)計(jì)在學(xué)校中可以完成的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)等部分可以完成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)的核心部分，這部分實(shí)驗(yàn)應(yīng)與專業(yè)實(shí)踐操作聯(lián)系起來(lái)設(shè)計(jì)。

4.設(shè)備資源利用

建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，需要大量資金的投入，而且物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)更新較快，實(shí)驗(yàn)室的后期維護(hù)費(fèi)用也較高，從教學(xué)效益和經(jīng)濟(jì)效益看都不合算。所以應(yīng)先充分使用好學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源，如計(jì)算機(jī)信息處理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、使用物聯(lián)網(wǎng)仿真軟件，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)編寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)教案中。實(shí)踐實(shí)驗(yàn)處理的方法有兩種：（1）租用如云南大學(xué)、昆明理工大學(xué)等具有較好教學(xué)資源的學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但這種方法缺點(diǎn)較多、交通成本高、實(shí)驗(yàn)時(shí)間不確定、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受限等。（2）學(xué)校積極建立校企合作，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，充分利用好企業(yè)的優(yōu)良資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)手能力和處理社會(huì)事務(wù)的能力，同時(shí)可以為實(shí)習(xí)及就業(yè)開(kāi)拓新的市場(chǎng)，這種方式方法是值得推行的。

綜上所述，要做好物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，首先應(yīng)做好制度建設(shè)，師資隊(duì)伍要改變教學(xué)方式方法，轉(zhuǎn)變觀念，不能按技術(shù)教技術(shù)，而是技術(shù)與應(yīng)用、技術(shù)與管理相結(jié)合。其次做好教學(xué)過(guò)程管理工作，要能在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)。最后要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷將新的教學(xué)內(nèi)容注入課堂中。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕