信息化環(huán)境下新型教與學(xué)方式的研究

【摘 要】信息化教與學(xué)強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種理想的教育環(huán)境，以支持自主探究、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等多方面要求，豐富教育教學(xué)實(shí)踐，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，讓學(xué)生充分發(fā)展、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全面發(fā)展 信息技術(shù) 研究性學(xué)習(xí) 探索精神 合作學(xué)習(xí)

人們說(shuō)的教育現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想和教育觀念的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，必將引發(fā)教育的變革。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化和智能化為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類邁進(jìn)了信息化社會(huì)的大門(mén)。既包含基礎(chǔ)設(shè)施又蘊(yùn)含著人類的高級(jí)智慧的信息技術(shù)，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道。

面對(duì)信息化環(huán)境，我覺(jué)得我首先就要弄清楚，什么是信息化和教育信息化？①信息化，是指以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具用來(lái)提高培養(yǎng)、發(fā)展新的技術(shù)，以適應(yīng)生產(chǎn)和生活的需要。當(dāng)我們明白什么是信息化之后，我才能更好的去了解什么是教育信息化？②教育信息化，是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育各個(gè)領(lǐng)域廣泛的利用信息技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。我們來(lái)研究開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下：

一、信息化環(huán)境下教師怎么教的問(wèn)題

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過(guò)程，學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外部搬到記憶中，而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)與外界的相互作用來(lái)建構(gòu)新的理解。傳統(tǒng)教學(xué)所給予的恰恰是與學(xué)習(xí)對(duì)立的東西，不是讓孩子自己構(gòu)筑意義，而是將意義強(qiáng)加給他們，使得有效的教學(xué)過(guò)程成了在生產(chǎn)線上安裝零件般的知識(shí)灌輸。我們所倡導(dǎo)的教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展。因此，教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要通過(guò)有效的方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)成為師生互動(dòng)的過(guò)程，基于師生的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，一起分享對(duì)課程的理解和知識(shí)的掌握的過(guò)程。

二、信息化環(huán)境下學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題

過(guò)去的照本宣科、填鴨式教學(xué)壓抑了學(xué)生的興趣和熱情，影響了學(xué)生思維和智力的發(fā)展。要通過(guò)有效的方法，改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。有教育專家認(rèn)為以紀(jì)律處分這種大棒和特權(quán)來(lái)威協(xié)學(xué)生，不如把學(xué)生當(dāng)成學(xué)校的主人，形成學(xué)校與學(xué)生共存亡的憂患意識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、積極性與創(chuàng)造力。

三、信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的方式

信息化環(huán)境下的教與學(xué)，是運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決教與學(xué)中的難點(diǎn)，使學(xué)生的知識(shí)、技能、思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀四位一體，得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)研究與實(shí)踐，我們總結(jié)出以下的信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的方式：

（1）探究發(fā)現(xiàn)式。探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)或稱探究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選擇和確立主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)類似于學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀，特別是發(fā)展探索精神與創(chuàng)新能力。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與。探究式學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生在學(xué)科課程中自己探索問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。

（2）實(shí)驗(yàn)探究式。學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究式學(xué)習(xí)時(shí)往往要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，但應(yīng)知道，單純的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并不是真正意義上的探究。真正意義上的實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)是通過(guò)多媒體演示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，并全程參與，親身體驗(yàn)，讓學(xué)生證實(shí)和強(qiáng)化已獲得的知識(shí)，并根據(jù)觀察性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力和分析判斷能力。

（3）情景激發(fā)式。運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在情與景的交融和智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)中，提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于如何具體開(kāi)展情景激發(fā)式教育則仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，筆者認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)既是素質(zhì)教育的題中之義，也是達(dá)到素質(zhì)教育的一條途徑。它是以學(xué)生為中心的主體性的教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。開(kāi)展情景激發(fā)式教學(xué)首先需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是指具有一定困難需要努力去克服，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以克服的那樣一種學(xué)習(xí)情境。

（4）合作互動(dòng)式。合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)模式。目前國(guó)內(nèi)大致把合作學(xué)習(xí)分成四類：師生互動(dòng)、師師互動(dòng)、生生互動(dòng)、全員互動(dòng)。而當(dāng)前理論研究的熱點(diǎn)和我們應(yīng)給予關(guān)注的是以生生互動(dòng)為主要特征的合作學(xué)習(xí)。此類合作學(xué)習(xí)指教學(xué)過(guò)程中小組學(xué)習(xí)為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學(xué)生在異質(zhì)小組中共同學(xué)習(xí)，從而利用合作、人際交往促使學(xué)生認(rèn)知情感發(fā)展的教學(xué)策略體系。

（5）自主學(xué)習(xí)式。自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性的三個(gè)方面的體現(xiàn)，是自主學(xué)習(xí)的三個(gè)基本特征。其中，自立性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自為性是自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，自律性則是自主學(xué)習(xí)的保證。

四、信息化環(huán)境下新型教與學(xué)的建議

1.注重教師的培養(yǎng)，為教師的成長(zhǎng)提供舞臺(tái)，搭建平臺(tái)，注重教師在職培訓(xùn)和企業(yè)深造。2.注重資源庫(kù)建設(shè)和信息技術(shù)提升，不斷完善多媒體軟硬件設(shè)施建設(shè)，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能。3.實(shí)踐過(guò)程中注重教與學(xué)的階段總結(jié)，不斷研究改進(jìn)教與學(xué)的方式方法，為下一步計(jì)劃地順利展開(kāi)做準(zhǔn)備，形成良性循環(huán)。

總之，信息技術(shù)滲透在信息化社會(huì)的方方面面，信息素養(yǎng)是每個(gè)公民必須具備的一種基本素養(yǎng)。教師必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，致力改變學(xué)生學(xué)和教師教的方式，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具和豐富的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工具，革新課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課程的最優(yōu)化，真正把信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)中去，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為使他們成為應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型.國(guó)際化的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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