試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景

【摘 要】娛樂性與開發(fā)智力是體育游戲的兩大重要作用，體育游戲作為體育教學(xué)方式中的一部分，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣等方面有著十分重要的作用。然而，我國初中體育教學(xué)現(xiàn)階段，卻沒有注意到體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用?；诖?，筆者從當(dāng)前體育游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用狀況的角度出發(fā)，對體育游戲在體育教學(xué)中運用的前景作了深刻的分析，且提出了相關(guān)建議，以供相關(guān)部門或相關(guān)人員參考，從而不斷提高體育游戲在初中體育教學(xué)中運用的能力與水平。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；體育游戲；現(xiàn)狀分析；運用前景

新的教改一出臺，初中體育課教學(xué)隨之出現(xiàn)了新的變化。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校教學(xué)就包含著對學(xué)生該能力培養(yǎng)的義務(wù)，因此，學(xué)校在體育課教學(xué)是，應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容選擇上下功夫。初中的體育課不僅對學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)起著促進(jìn)作用，學(xué)校教學(xué)還應(yīng)能夠在增強(qiáng)學(xué)生各項素質(zhì)的同時，將體育課的內(nèi)容進(jìn)行豐富，開展形式多樣化的體育游戲，增加體育課的樂趣，提高學(xué)生上課的積極性。對于體育游戲在實踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和前景進(jìn)行探討，如果能將體育游戲的優(yōu)勢發(fā)揮出來，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，那么初中體育課教學(xué)便能更加高效開展。

1.淺析當(dāng)前體育游戲在初中體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

體育游戲?qū)嵸|(zhì)上一種體育活動，其目的在于鍛煉學(xué)生的身體，在簡單規(guī)則的限制下，進(jìn)行的一種游戲形式。對于體育教學(xué)整個階段而言，體育游戲能夠極大的激發(fā)學(xué)生的積極性，從而使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，可見體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)有著重要作用。但在日場體育教學(xué)活動中，存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1.1體育游戲安排不規(guī)范

主要體現(xiàn)在體育游戲在體育教學(xué)活動中運用缺乏針對性，使得學(xué)生即使通過體育游戲的學(xué)習(xí)也不能很好的掌握體育課程所要求的內(nèi)容。另外，由于體育游戲的單調(diào)性，使得學(xué)生在有限的體育教學(xué)活動中，只能反復(fù)進(jìn)行同一種體育游戲，使得整個體育教學(xué)活動變得枯燥乏味。加之教師在選擇體育游戲時，往往不注重把握體育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，不實事求是的從學(xué)生實際情況出發(fā)，選擇滿足學(xué)生需求的體育游戲，從而使得大部分在體育教學(xué)活動中進(jìn)行的體育游戲不能很好的達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果與目標(biāo)。另外，一些教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，過于依賴體育游戲，將大部分時間用在了與學(xué)生做游戲的環(huán)節(jié)上，從而使學(xué)生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成體育任務(wù)或是某一項體育技能的訓(xùn)練。上述情況的體育教學(xué)，不能真正滿足學(xué)生對于體育素質(zhì)的要求。

1.2體育游戲中安全教育力度不夠

安全是體育教學(xué)活動中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生在初中階段正是心理與生理發(fā)展發(fā)育階段，整個身體素質(zhì)與心理素質(zhì)處于上升期，但這個階段的學(xué)生普遍缺乏安全意識，自我保護(hù)能力差。而在進(jìn)行體育活動時，難免發(fā)生這樣那樣的意外，容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。但是很多教師在體育教學(xué)活動中忽略了這一點，沒有很好的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，導(dǎo)致初中生發(fā)生安全事故的概率往往高于小學(xué)生與高中生。另外，教師也忽視了教學(xué)評價這一教學(xué)效果反饋的環(huán)節(jié)，老師沒有雨學(xué)生之間形成良好的溝通交流機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生不能全面理解體育教育的目的與意義，從而影響了整個體育教學(xué)的效果，不利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.3負(fù)荷不均衡

這里主要是指體育游戲的負(fù)荷不均衡。汗水是體育游戲最大的魅力，只有在不斷的流汗與不斷的超越中，學(xué)生才能真正體會到團(tuán)隊的力量與團(tuán)結(jié)精神的重要性，學(xué)生只有在一定生理基礎(chǔ)上進(jìn)行體育游戲，才能真正領(lǐng)略到體育游戲的價值與魅力。但一些老師在教學(xué)過程中為了追求教學(xué)效果的最大化，往往在體育教學(xué)過程中，增加大量超負(fù)荷的訓(xùn)練，沒有從學(xué)生實際身體狀況出發(fā)，沒有做到生理負(fù)荷與心理符合的結(jié)合，從而導(dǎo)致了教育活動取得了相反的效果，使得學(xué)生逐漸失去了對體育學(xué)習(xí)的熱情，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2.體育游戲在初中體育教學(xué)中運用措施與前景概述

2.1體育游戲要趣味性與教育相結(jié)合

體育教學(xué)的目的是通過一定的體育活動，使學(xué)生掌握一定的體育技能或感受到體育學(xué)習(xí)的魅力。因此，在體育游戲的選擇過程中，要盡量將趣味性與教育相結(jié)合，使得學(xué)生通過體育游戲，既掌握了一定的體育技能，又在游戲中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，從而使得體育教學(xué)取得事半功倍的效果。除了體育技能以外，品德教育也是體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要不斷的將品德教育融入到整個體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在體育活動中，既學(xué)會了鍛煉身體，又學(xué)會了怎樣做人，不斷提升體育的育人功能。同時，教師還要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，應(yīng)將那些呆板的教學(xué)方式逐步用趣味性強(qiáng)的體育游戲代替，讓體育游戲既能活躍課堂氣氛，又能鍛煉身體，從而減少體育安全事故的產(chǎn)生。

2.2加強(qiáng)安全教育

體育游戲的選擇是建立在初中生心理與年齡特征之上的，既不能高于初中生的心理特征，也不能過于低級而不符合初中生的心理與年齡特征。因此，教師要通過科學(xué)合理的方式合理安排體育游戲的順序以及體育游戲的內(nèi)容，在條件允許下，教師還應(yīng)該采取一定的競爭機(jī)制，積極發(fā)揮競爭對于學(xué)生的激勵作用，從而不斷提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性與熱情。但值得注意的是，體育游戲的選擇要堅持安全性的原則，在同等條件下，盡可能選擇那些安全性高的游戲，從而保證游戲的教學(xué)效果與意義，避免，安全事故的產(chǎn)生。

2.3要及時真實的評價體育游戲

體育游戲包括準(zhǔn)備、進(jìn)行以及評價等三個過程。一般而言，體育游戲中都存在著競爭因素，這時候，教師對體育游戲的評價要做到公正客觀以及及時解決。這就要求教師要非常熟悉游戲規(guī)則且對游戲的評判有著較強(qiáng)的處理能力，能夠使學(xué)生在游戲的過程中既享受了樂趣，有享受了成功的喜悅，從而保證游戲能夠正常進(jìn)行。值得注意的是，對于那些在游戲中表現(xiàn)不突出的學(xué)生教師要及時鼓勵，不能一味的批判，讓學(xué)生在游戲中真正體會到人文主義關(guān)懷，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)體育的積極性，從而不斷促進(jìn)個人身心全面發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)階段有著重要的作用與廣闊的前景。因此，教師要在體育教學(xué)中不斷發(fā)揮體育游戲育人、育德、育才的強(qiáng)大功能，真正促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

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