初中英語有效課堂構(gòu)建策略

【摘 要】本文通過研究，指出在初中英語教學(xué)中，影響有效課堂構(gòu)建的因素，并提出了構(gòu)建有效課堂的策略，對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語；有效課堂；構(gòu)建

在初中英語教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究新課改，研究學(xué)生，通過有效教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握牢固的英語基本知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語知識(shí)的生活化應(yīng)用，作為教師要進(jìn)行備課，采用豐富的教學(xué)手段，為有效教學(xué)創(chuàng)造條件，這是英語教師的使命和任務(wù)。

一、初中英語影響有效課堂構(gòu)建的因素分析

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施多年，但在初中英語教學(xué)中，依然存在一些問題影響有效課堂的成功構(gòu)建，作為初中英語教師，要不斷研究存在的問題，力圖找到解決問題的方式，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂具有積極的作用，具體而言，在初中英語教學(xué)中，存在著一些問題影響有效課堂的構(gòu)建：第一，教師英語教學(xué)觀念還存在一定的問題。在初中英語教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為英語教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生接受英語的能力很差，學(xué)生的英語知識(shí)掌握的很少，因此，英語教師在教學(xué)中都存在一種思想，多講，多練習(xí)，學(xué)生就可以掌握大量的英語知識(shí)，應(yīng)對(duì)考試。因此，在課堂中還是以教師為主，以大量的知識(shí)內(nèi)容填充課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得不到突出，學(xué)生學(xué)習(xí)英語很吃力，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，影響了有效課堂的構(gòu)建。第二，導(dǎo)入教學(xué)功用不能充分發(fā)揮。在英語教學(xué)中，很多教師認(rèn)識(shí)不到導(dǎo)入教學(xué)的價(jià)值和功用，對(duì)導(dǎo)入草草應(yīng)付，導(dǎo)入教學(xué)未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也影響教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。第三，實(shí)踐教學(xué)不足。在英語教學(xué)中，學(xué)生參與語言應(yīng)用的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生大都是進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記，但應(yīng)用機(jī)會(huì)很少，這對(duì)于高效課堂的構(gòu)建具有很大的負(fù)面作用。英語教學(xué)重在實(shí)踐，只有學(xué)生不斷運(yùn)用英語，學(xué)生的英語實(shí)踐能力得到發(fā)展，學(xué)生的英語才能學(xué)好，而在初中英語教學(xué)中，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，這也嚴(yán)重影響學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，學(xué)生掌握一些死知識(shí)，語言應(yīng)用能力未能得到培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了英語有效課堂的構(gòu)建。第四，教學(xué)方式單一。在初中英語教學(xué)中，豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式是很重要的，但在現(xiàn)實(shí)課堂中，教師習(xí)慣于用自己熟悉度教學(xué)方式組織教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，需要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，而很多初中教師這方面的能力還是欠缺的，教學(xué)方式單一，是很多英語教師存在的共性問題，這也嚴(yán)重影響初中英語有效教學(xué)的順利實(shí)施。

二、初中英語有效課堂構(gòu)建成策略

1、優(yōu)化課堂引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)

在英語教學(xué)開展之處，教師要優(yōu)化課堂引導(dǎo)，設(shè)計(jì)出符合課程內(nèi)容的引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。作為教師，要精心研究課程引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)課程引導(dǎo)方式，使學(xué)生能夠通過引導(dǎo)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，為教學(xué)的成功開展打下基礎(chǔ)，這是有效教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)水果類單詞：apple banana grape等等時(shí)，教師可以這樣實(shí)際課堂引導(dǎo)，首先制作各種水果卡片，把卡片展示給學(xué)生，指著某一種水果，讓學(xué)生用英語讀出來，比一比看那些學(xué)生能夠把卡片內(nèi)容說的又快又準(zhǔn)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力具有極大的促進(jìn)作用，對(duì)于提高初中英語課教學(xué)效果具有積極的作用。

2、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，基本上都是以教師講解的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，學(xué)生被動(dòng)跟著教師進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)行硬性識(shí)記，學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無聊，學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)。新課改要求創(chuàng)新教學(xué)方式，要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多思考，多總結(jié)，能夠利用豐富的教學(xué)方式創(chuàng)新課堂，這是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要手段。作為初中英語教師，要遵從新課改的指導(dǎo)精神，能夠發(fā)揮自己的教學(xué)才華，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高英語課堂的趣味性強(qiáng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，獲得教學(xué)的有效發(fā)展。比如，在教學(xué)Can you come to my party 的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，其中有個(gè)教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠用英語禮貌用語，能夠用英語向別人發(fā)出邀請(qǐng)，并學(xué)會(huì)用英語禮貌拒絕被人的邀請(qǐng)。傳統(tǒng)的講解方式是教學(xué)對(duì)根據(jù)課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐句講解，并要求學(xué)生做好翻譯，之后，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這種方式，學(xué)生的參與積極性不強(qiáng)，更重要的是，學(xué)生識(shí)記的是一些英語死知識(shí)，不會(huì)活學(xué)活用，因此，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用角色扮演的方式學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。比如，同學(xué)甲向同學(xué)乙發(fā)出邀請(qǐng)，讓他參加自己的聚會(huì)，但同學(xué)乙要求看醫(yī)生不能參加聚會(huì)，只能拒絕，根據(jù)此情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生為了扮演好自己的角色，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，需要進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，這樣，教學(xué)的效果也能得到顯著增強(qiáng)。

3、不斷總結(jié)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)

教師素養(yǎng)的高低，決定了英語教學(xué)質(zhì)量的高低，每一位教師都要努力作為一名優(yōu)秀的教師，這就需要教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，不斷實(shí)踐，才能提高自己的英語教學(xué)能力。英語是一門語言學(xué)可，其實(shí)踐性很強(qiáng)，教師要認(rèn)識(shí)到，知識(shí)進(jìn)行理論教學(xué)，不引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握就不深刻，不全面，不透徹，教師要認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)的局限性，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教學(xué)的實(shí)效性。比如，在教學(xué)what are you donging when the UFO arrived ？的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠掌握過去進(jìn)行時(shí)的使用方法，教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，只對(duì)學(xué)生講解過去進(jìn)行時(shí)的定義是不夠大，不斷引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識(shí)，因此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些類似的情景，使學(xué)生運(yùn)用這一時(shí)態(tài)，同時(shí)，教不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其用法，這樣，可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本課教學(xué)結(jié)束之后，教師要總結(jié)自己在教學(xué)中的所得，把一些成功之處記錄下來，同時(shí)反思課堂的不足之處，不斷進(jìn)行總結(jié)，尤其是總結(jié)學(xué)生實(shí)踐過程中存在的問題，以期掌握更好地教學(xué)方法，獲得更好的教學(xué)思路，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語有效教學(xué)具有極為重要的作用。

總之，在初中英語教學(xué)中需要實(shí)施有效教學(xué)，但在現(xiàn)實(shí)課堂中還存在一些問題，影響有效課堂的構(gòu)建。主要是教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用英語的能力未能得到培養(yǎng)，在新形勢(shì)下，作為英語教師要努力解決教學(xué)中存在的問題，積極構(gòu)建高效課堂，能夠通過有效引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，通過開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的英語應(yīng)有能力，豐富教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的有效發(fā)展，這對(duì)于教師素養(yǎng)的提升，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極的意義。

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