談小學數學教學中如何建立學生的自信心

【摘 要】中等職業(yè)學校的學生普遍學習積極性不高，應營造和諧、融洽的教學環(huán)境，創(chuàng)設情境激發(fā)情感，靈活多樣的教學方法和教學手段，激發(fā)學生學習興趣，實施有效教學。

【關鍵詞】中職生；學習興趣；教學

中等職業(yè)學校的學生普遍學習積極性不高，在課堂學習時，往往對繁雜的理論不感興趣，主動性不夠，參與程度不高。他們活潑好動，喜歡具體的實例、視頻等教學媒體以及實際的操作任務，也更愿意在和諧，融洽的環(huán)境中交流和學習。

如何激發(fā)學生的興趣，使他們真正喜歡上本門課程，參與到教學活動中來，達到有效教學的目的，是我們每個老師所關注的問題。結合本人在教學中的實踐，主要可從以下幾個方面入手：

一、營造和諧、融洽的教學環(huán)境

影響學生的學習能力和學習效果的因素很多，除了自身素質以外，后天環(huán)境、教育條件、主觀努力也有很大關系。因此教師在教學過程中一定要想方設法創(chuàng)設合適的教學環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣，達到更好的學習效果。

現在的學生在某些方面來說，非常單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的。所以，我十分注重自己的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識，立志做一個“雜家型”的教師；同時，我十分注意錘煉自己的教學語言，努力形成自己的教學風格。我雖然不

再年輕，但是我?guī)Ыo學生的也不應該是古板可怕的形象和教學方式，時代不同了，教師應展現自己美麗的一面在學生的面前，所以我選擇了微笑教學。微笑能給學生一種親切感，帶給課堂和諧、融洽的氣氛。

我喜歡啟發(fā)式教學，在課堂教學中努力創(chuàng)造自由、民主的教學空氣，鼓勵學生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解，在普通話課上如果遇到學生發(fā)言卡殼的時候，我會主動的接一句，讓他感覺又能接上話，然后繼續(xù)往下說，由此讓學生覺得這個說話練習也不是那么困難，慢慢克服心理上的障礙（怕別人笑，怕說不下去），從而做好每次的練習。有時候我也會給他們講一些小故事，引起他們的興趣，學生就會接著往下說，討論就可以非常順利的進行。

我愿意做一名快樂的老師，讓喜歡我的學生喜歡我的課，得到全面發(fā)展。比如在普通話課上做自我介紹，為了讓別人印象更深刻，用學生的實例教他們：有一個同學叫“陳坤”，和明星重名，我告訴他們，這個明星 “陳坤”就是重慶人，引起他們的共鳴。結合學生的實際情況，布置一些和學生密切相關的事情讓他們來做。先請同學們用普通話念好自己的名字，告訴他們別人念你的名字出錯還情有可原，自己念錯自己的姓名笑話就鬧大了，所以學生特別愿意做這件事，一節(jié)課很快就過去了，當然也出現了很有意思的一些介紹：我叫“董勇”，不過可不是七仙女下凡遇到的“董永”，而是勇敢的勇。

二、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣和求知欲

讓學生不斷體驗成功的喜悅，其自信心就會不斷增強，學習興趣和求知欲也會不斷增強。每次普通話課，先請兩個同學講一個小故事，或讀一篇有意思的文章，一學期下來絕大多數同學都能站在講臺前完成任務，盡管一部分同學講得結結巴巴，但都有了很大的進步，因為達到了教學要求：敢于在公眾面前發(fā)言，而這正是在他們以后的職業(yè)

生涯中必備的一種能力。因為一次次完成了任務，他們也變得更加自信，更加主動的參與到下次的活動中來。

在實際練習的時候，結合同學們感興趣的事情進行說話練習；運動會同學們也有很多感觸，有趣的，好笑的，好玩的，有意義的都可以說；把自己喜歡的電影、小說介紹給大家；或是這幾天有什么事情都可以有感而發(fā)。創(chuàng)設情境激發(fā)情感，讓學生在每次的練習中學會和人交流，而不僅僅是朗讀。

三、教學方法要靈活多樣，因人而異

興趣是最好的老師。為了誘發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習普通話的主動性和積極性，我根據學情和教學內容采取了靈活多樣的教學方法。一個精心的設問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的對話等等，這些都在實際教學實踐中起到過事半功倍的效果，但是教學方法不是一成不變的，要根據學生的情況及時調整。

比如有一個班級的學生剛剛上課的時候出現了一個小小的問題，就是學生都不愿發(fā)言，只愿意一起讀詞語，短文，字詞的校正是必須的，可普通話不說話練習，就達不到練習的目的。了解情況才知道，主要是來自各個地方的同學基礎不一樣，有的同學來自偏遠地方，和別人交流有問題，在大庭廣眾之下更是結結巴巴，如果非要他們說普通話，耽擱的時間不少，還起不到練習的作用。所以在教學上做一個調整，重點為說話能力的培養(yǎng)，語言基礎好的同學單獨練習的時候用普通話練習，確實困難的同學，單獨練習的時候可以用自己的方言，但是一定要大聲、清楚，明白的表達出自己的意思。這樣調整之后，學生也沒有心理壓力，任務基本上都能很好的完成。

小組討論，課堂辯論，情景再現等多種活動可以培養(yǎng)學生思維的火花，增長知識，提升能力，這些方法在普通話的課堂里易于實施。當然小游戲更是學生的最愛，猜詞語，傳話等讓學生樂此不疲。

四、利用多媒體教學

普通話的教學可以通過多媒體這樣一個有聲有色的平臺，聽聽名家名篇，感受有聲語言的魅力，在標準讀音的帶領下，糾正自己的讀音，精美的畫面和美妙的聲音是學生枯燥學習生活當中的一絲調劑。運用現代視聽媒體進行講授，能激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮形象，生動的特點。我將更多的應用，使課堂內容豐富起來，調動學生主動學習的積極性。

學生學習興趣的激發(fā)和維持，是一項長期的、細致的工作，我們要有足夠的耐心和愛心。在學生的求學路上我愿做一個開枝散葉的引路人，穿花拂葉的學生，不覺得上我的課是一種痛苦，而是一種快樂，那么我的教和學生的學就是最和諧的聲音！