計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

【摘 要】職業(yè)能力，是人們從事其職業(yè)多種能力的綜合。中職學(xué)校的目的是培養(yǎng)具有良好職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)技能人才。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)直接影響著學(xué)生將來(lái)能否勝任自己專(zhuān)業(yè)方面的工作崗位。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 職業(yè)能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）36-0165-02

21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在各行業(yè)的普及使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增加，尤其是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才更是計(jì)算機(jī)人才爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。技術(shù)應(yīng)用型人才應(yīng)具有良好的職業(yè)能力，不僅要具有一定的計(jì)算機(jī)理論修養(yǎng)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但作為步入職場(chǎng)的技術(shù)應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)，還應(yīng)具有職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等，才能真正成為一個(gè)人才所具備的職業(yè)能力。

職業(yè)能力，是人們從事其職業(yè)多種能力的綜合。包含三個(gè)基本要素：一是指勝任具體職業(yè)而必須具備的能力；二是指步入職場(chǎng)后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；三是指開(kāi)始職業(yè)生涯后具備的職業(yè)生涯管理能力。也就是說(shuō)職業(yè)能力不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)技能水平上，還應(yīng)該包含實(shí)踐能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及職場(chǎng)文化、社會(huì)教育等職業(yè)技能。據(jù)調(diào)查，計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量上還遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，但相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)狀與企業(yè)的人才需求之間還存在較大的偏差。企業(yè)最想招聘的是那些想做事、能做好事情的人才，特別需要有較強(qiáng)職業(yè)能力的專(zhuān)業(yè)人才。因此，中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)能力不能再局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)把更多的時(shí)間交給學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，還應(yīng)該注重精神文化的塑造，這樣學(xué)生走向社會(huì)、走向職業(yè)生涯才會(huì)從容不迫，即表現(xiàn)出高超的專(zhuān)業(yè)技能及良好的職業(yè)能力。

一 對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)熟練的實(shí)踐操作技能和良好的職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程使學(xué)生不僅掌握較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且具有職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等職業(yè)能力。基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是每一個(gè)人都需要掌握的技能。但是對(duì)于以計(jì)算機(jī)賴(lài)以生存的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)講，要?jiǎng)偃稳鐒?dòng)畫(huà)動(dòng)漫制作、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)等工作，僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要與實(shí)際生活、工作以及用人單位的需求相適應(yīng)去設(shè)定教學(xué)內(nèi)容，如在PhotoShop、CorelDraw等圖片后期處理教學(xué)中，要大量地設(shè)置各種平面廣告、宣傳畫(huà)、物品包裝、宣傳手冊(cè)、圖像雜志處理等方面的教學(xué)課例和任務(wù)，同時(shí)設(shè)定一些需要學(xué)生分工合作的案例，從實(shí)用性、美觀性、功能性、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在實(shí)踐操作中增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，同時(shí)鍛煉運(yùn)用理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)分工合作的團(tuán)隊(duì)精神。

二 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師的能力培養(yǎng)，合理配置理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本是一門(mén)應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)中職學(xué)校來(lái)講，計(jì)算機(jī)教學(xué)是以學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)滿足市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的各種需求。因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能力水平和理論知識(shí)的新舊，直接關(guān)系到學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)效果以及是否能夠適應(yīng)未來(lái)?yè)駱I(yè)的需要。作為中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師，必須不斷學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)新知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論水平，才能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中突破理論知識(shí)的局限，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)操作給予實(shí)際有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)。事實(shí)上，現(xiàn)在大部分實(shí)訓(xùn)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力不足，甚至自身的理論能力也不太強(qiáng)，尤其是一些老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)、老化，直接導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo)力不足，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中無(wú)法獲得實(shí)際操作能力的提升。

另外，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備配備不完善，導(dǎo)致無(wú)法合理配置理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間無(wú)法保證，失去了提高技能和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間少，見(jiàn)識(shí)不到實(shí)際生活和工作的情景，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)和配置，滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。同時(shí)要給教師足夠提升能力的學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，達(dá)到術(shù)有專(zhuān)攻、學(xué)有所長(zhǎng)，保證對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)技能都有專(zhuān)職的實(shí)訓(xùn)教師針對(duì)性地進(jìn)行具體的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

三 開(kāi)展校企結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)畢竟還是落實(shí)在書(shū)本和實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，與社會(huì)需求和實(shí)際工作環(huán)境相脫節(jié)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的形成有相當(dāng)大的阻力。因此，要想強(qiáng)化技能培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)真實(shí)的實(shí)踐操作環(huán)境，開(kāi)展校企合作，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)或工廠車(chē)間，學(xué)、練、做相結(jié)合，使教學(xué)貼近生產(chǎn)、貼近市場(chǎng)。同時(shí)，開(kāi)展校企合作，還可以將企業(yè)的管理文化、技術(shù)設(shè)備等引入教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生親身感受真實(shí)的工作場(chǎng)景，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際，積累了實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作等各方面的能力，有助于學(xué)生今后能順利發(fā)展自己的職業(yè)生涯。

四 開(kāi)展以賽促學(xué)，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能水平及實(shí)踐能力

競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的有效途徑。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，可結(jié)合課程的實(shí)際開(kāi)展各方面的技能競(jìng)賽：中英文錄入、Word圖文混排、PowerPoint幻燈設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)制作、PhotoShop圖像設(shè)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)競(jìng)賽，把學(xué)生在課程中必須要掌握的知識(shí)及技能演繹操作出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教育部和山西省教育廳每年都在組織各種計(jì)算機(jī)技能大賽，在這些大賽中，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)綜合布線等集體項(xiàng)目，能使學(xué)生達(dá)到交流思想、提升技能、啟發(fā)思維、鼓勵(lì)創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同提高的目的，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神，直接提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、技能水平以及實(shí)踐能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，真正掌握計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這些競(jìng)賽的參與對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)將起到極大的推動(dòng)作用。

總之，中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求，培養(yǎng)能直接走上工作崗位具有良好職業(yè)能力的技能型人才，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)中積累專(zhuān)業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)校期間就成為一名適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。提升學(xué)生業(yè)務(wù)水平，使其職業(yè)能力得以真正的體現(xiàn)，有自己的立足之本，能勝任自己專(zhuān)業(yè)方面的工作崗位。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕