幼兒教育中愛的作用

【摘 要】真正的教育是以愛為全部內(nèi)容的教育，教育要用愛感動孩子的心靈、滋潤孩子的生命，讓孩子的靈魂在愛中熠熠閃光。本文闡述了愛的教育對教師的要求，而教師的寬容則是愛學(xué)生的基礎(chǔ)，教師要積極引導(dǎo)孩子走向正確的人生道路。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 愛的教育

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0158-01

高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！焙⒆蛹冋娴男撵`需要在愛的澆灌中才能獲得發(fā)展，真正的教育是以愛為全部內(nèi)容的教育，教育要用愛感動孩子的心靈、滋潤孩子的生命，讓孩子的靈魂在愛中熠熠閃光。

一 愛的教育對教師的要求

許多教師受到傳統(tǒng)尊師重教的影響，總是一臉嚴(yán)肅的表情，課上課下都凌駕于學(xué)生之上，認(rèn)為教師在學(xué)生面前擁有至高無上的地位，沒有建立平等的師生關(guān)系。另外，幼兒教育不只是單純地給予幼兒愛，而要和他們有更多的互動，交流感情。教師作為施愛者，要以幼兒為中心，發(fā)揮其主觀能動性，這樣才能達到“以愛育愛”的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒教育本身就是一份愛的工作。但愛不能僅僅停留在物質(zhì)上的給予，還要有精神層次的互動，并逐漸實現(xiàn)二者的結(jié)合?！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出：“尊重、愛護幼兒是每個幼兒教師的義務(wù)。”《綱要》指出：“教師要本著一顆關(guān)懷、尊重的心，去教導(dǎo)我們的孩子”。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“幼兒教育的根本就在于如何愛學(xué)生?！比绻晃挥變航處煙o法做到全身心地愛幼兒，那么他也就不具備最基本的教育素養(yǎng)。在教育過程中，教師只有用心對待自己的工作，以正確的態(tài)度和幼兒相處，幼兒才能健康快樂地成長。

例如，班上有許多調(diào)皮搗蛋、不聽老師話的學(xué)生，但調(diào)皮可能也是他們探知世界的一種方式。有一天，一個孩子跑進了美工區(qū)，結(jié)果在玩弄工具的時候，把顏料撒了一地。其他小朋友見狀，一邊起哄，一邊“哇”地叫起來。而犯了錯的小朋友好像意識到了自己的錯誤，就低頭不說話。這時，教師走過去抱起了這個孩子，摸摸他的頭，問他有沒有傷著，他說：“沒有！”繼續(xù)問他：“現(xiàn)在知道為什么老師不讓你們亂到美工區(qū)了吧？”他點點頭說：“知道。老師怕我們摔跤！”這件事情沒有采取批評的方式來處理，而是用這種委婉的方式，讓學(xué)生意識到自己的錯誤，讓他們知道下次要改正。

二 教師的寬容是對學(xué)生愛的基礎(chǔ)

人活著要懂得寬容，并善于寬容身邊的人，而在幼兒教育中，教師對孩子同樣也需要如此。寬容之中蘊涵了解和信任，教育者要本著對工作的負(fù)責(zé)、對孩子誠摯的熱愛，用寬容之心去打動他們，讓他們有足夠的信心去面對這個世界。試想教師沒有這樣的師德修養(yǎng)，經(jīng)常侮辱、打罵幼兒，會造成多么嚴(yán)重的后果，孩子不單是學(xué)不到知識，可能內(nèi)心發(fā)展也不會健全，影響今后人生道路的發(fā)展。

愛要做到心理相容。在心理上寬容孩子，就是對孩子的愛。教師要把幼兒看作有思想的大人對待，從心理上理解幼兒，幫助他想辦法，渡過難關(guān)，多從他們的角度思考問題才是愛的真正體現(xiàn)。有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煟萌绾谓o予幼兒愛而不是去施加愛。當(dāng)老師用贊賞的眼光去教育幼兒時，就會發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處。

例如，數(shù)學(xué)課比較難學(xué)，也比較枯燥。許多幼兒對學(xué)好數(shù)學(xué)缺乏自信心，進入大班后，在幼兒的世界里，數(shù)學(xué)知識變得更加深奧。每次數(shù)學(xué)活動課時，有個小朋友比較害怕，沒有信心回答問題，還怕因此受到其他同學(xué)的嘲笑，每次到提問時，他都很緊張，有時還會急哭。后來，每輪到他回答時，我就挑選一道簡單的題目，這樣他逐漸樹立了學(xué)習(xí)的信心，并通過努力，很順利地通過了數(shù)學(xué)測試。

三 積極引導(dǎo)孩子走向正確的人生道路

陶行知曾說過：“我們只有從孩子的眼里看世界，才配做小孩子的老師。”只有了解他們的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂，體驗他們的感覺，才能更好地教育他們。同孩子一塊玩，放下老師的架子，做他們的朋友，才能更好地與他們交流，這時的教育質(zhì)量才會更高。

每個學(xué)生的情況都會有差異，教師要分別對待。例如，有的幼兒天生身體有缺陷，很難完成正常孩子能夠完成的任務(wù)，有時會被其他小朋友嘲笑，自信心受挫。陳某是弱聽，聽力神經(jīng)萎縮，常常聽不到老師和小朋友的話，更不可能理解其中的意思。孩子都不愛和她玩，有一次還討論陳某是不是個小啞巴。知道這件事以后，我馬上找來了議論的幾個孩子，問道：“你們小的時候，會說話嗎？”孩子們都搖搖頭，我接著說“那就對了，現(xiàn)在的陳某還處于你們小的時候，說話不清楚也是正常的，你們作為哥哥、姐姐，平時要多照顧她，而不是取笑她，做個有愛心的好孩子。”孩子們低下來了頭，認(rèn)清了自己不該那樣對待自己的小伙伴。從那以后，孩子出去玩的時候會主動拉著陳某的手，孩子們都在關(guān)注陳某的進步。當(dāng)遇到問題時，老師要“不拋棄不放棄”，激發(fā)幼兒的愛心，引導(dǎo)幼兒走向正軌。

總之，愛是教育力量的源泉，是一切教育模式的基礎(chǔ)。身為一名幼兒教師，要不斷提高自身綜合素質(zhì)，不僅要把知識傳授給孩子，還要教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾纬袚?dān)責(zé)任。“熱愛兒童，終其一生，樂業(yè)不?！笔顷慂Q琴老先生說過的一句名言，這也正是幼兒教師所要堅持的。

〔責(zé)任編輯：林勁〕