高中音樂欣賞教學(xué)

【摘 要】音樂欣賞是高中音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑，在高中素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，對(duì)所聽音樂持有獨(dú)立的感受和見解，幫助學(xué)生建立起與音樂的密切關(guān)系，進(jìn)而為他們終身學(xué)習(xí)、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞 聽覺藝術(shù) 音樂語言 音樂審美

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）36-0145-01

音樂欣賞是高中音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，高中音樂欣賞作為音樂教育的一種重要手段在教學(xué)中占據(jù)了不可忽視的地位。高中開設(shè)音樂欣賞課，目的在于開闊學(xué)生的文化視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和如何在音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)這兩個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。

一 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力

音樂是聽覺藝術(shù)，也是情感藝術(shù)。由于人們的音樂素養(yǎng)、知識(shí)層次的不同，同樣聆聽一首作品，對(duì)作品所產(chǎn)生的感受也有所不同。因此，在高中音樂欣賞教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)喜歡聽，聽得有趣。

1.借用一些自然界客觀音響來感知音樂

音樂欣賞是學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)理解與審美體驗(yàn)的過程。教學(xué)中可以首先讓學(xué)生聽一些自然界客觀的聲音，然后聽一些表現(xiàn)不同情緒情感的音樂片段，感覺這些高低、強(qiáng)弱的音響效果在心中的意境，再說出各自的感受。

第一，秋雨打窗的沙沙聲。當(dāng)一人獨(dú)處時(shí)，凜冽的寒風(fēng)拍打著玻璃窗，聽到那均勻不斷的雨聲，你是感覺到孤寂害怕？還是喚起你的思親之情？

第二，山中小溪叮咚的流水聲。當(dāng)我們聽到那錯(cuò)落有致的聲音，是不是有一種輕盈活潑、寧靜又安逸的感覺呢？

第三，夏日的滂沱大雨以及一聲聲沉悶的雷聲。結(jié)合人的心情，是否會(huì)感到郁悶和煩躁不安？

第四，在安靜之夜，突然一聲巨響。會(huì)有何聯(lián)想和體會(huì)呢？是緊張還是驚恐？

可見，自然界的這些音響會(huì)激起我們產(chǎn)生各種情緒：興奮、歡樂、郁悶、不安等。音樂作品里的音響也是一樣的，所不同的是前者無意間觸動(dòng)了你，而后者卻蘊(yùn)含了作曲家的情感和創(chuàng)意。因此，在欣賞音樂時(shí)，要注意讓學(xué)生從情、意、理、形等各方面去感知音樂、領(lǐng)略作品的美。

2.加強(qiáng)樂理知識(shí)教育，提高學(xué)生的欣賞水平

要欣賞音樂，必須要有音樂知識(shí)。音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美，通過各種音樂要素才能得以表達(dá)，它的表現(xiàn)要素包括旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、調(diào)性等。要讓學(xué)生更好地、更深刻地欣賞作品，必須理解掌握音樂的表現(xiàn)要素，這些都離不開樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在高中階段以前沒有受過很好的樂理知識(shí)教育的學(xué)生們，要加強(qiáng)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)，根據(jù)其實(shí)際情況，合理地、有計(jì)劃地安排欣賞教學(xué)內(nèi)容，由淺入深、從易到難逐漸提高學(xué)生的欣賞水平。

二 如何在音樂欣賞教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

1.介紹分析作品，開闊學(xué)生的文化視野

在欣賞音樂作品時(shí)可適當(dāng)?shù)丶尤胱髌方榻B和音樂形象描述，讓學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。如欣賞貝多芬《第九交響曲》（合唱）時(shí)，首先讓學(xué)生了解貝多芬的生平：他被尊稱為樂圣，是德國最偉大的音樂家之一，貝多芬青年時(shí)受耳病困擾，26歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，他創(chuàng)作的音樂作品有《月光奏鳴曲》《英雄交響曲》《命運(yùn)交響曲》《第九交響曲》（《歡樂頌》）等。其次讓學(xué)生唱主題和分析主題音樂，感受其主題旋律從平靜深沉轉(zhuǎn)為激動(dòng)昂揚(yáng)，深刻地揭示了作者復(fù)雜的內(nèi)心感受和頑強(qiáng)剛毅的性格特點(diǎn)。通過介紹和分析作品，學(xué)生領(lǐng)會(huì)了作品的內(nèi)涵，觸動(dòng)了心靈，能夠更容易地理解作品。

2.認(rèn)真聆聽作品，提高學(xué)生審美情趣

音樂欣賞課的主要教學(xué)途徑是以聽的方式來仔細(xì)品味音樂作品的，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂作品的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，陶冶情操。還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的審美意識(shí)，提高審美情趣，達(dá)到思想與音樂情感的共鳴。

3.組織討論作品，增強(qiáng)學(xué)生思維能力

在音樂欣賞教學(xué)中要組織學(xué)生開展對(duì)音樂作品的討論，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生的發(fā)散性思維能力。還要啟發(fā)學(xué)生深刻理解作品內(nèi)涵，根據(jù)旋律情緒展開想象，并通過討論的形式來交流思想，從而使個(gè)體感知在群體感知中得到統(tǒng)一與升華，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。組織討論要做到抓住作品的題材、體裁及情緒情感，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。這樣做既能活躍課堂氛圍，也能提高學(xué)生的思維能力。

高中音樂欣賞教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，是音樂教育中重要的組成部分。作為音樂教師，肩負(fù)著上好每一節(jié)音樂欣賞課的重任，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，運(yùn)用一些新穎的教學(xué)方法和生動(dòng)有趣的教學(xué)形式把學(xué)生帶入到音樂欣賞的意境中，再滲透一些具體的知識(shí)，讓他們更好地理解音樂、感受音樂，走進(jìn)音樂的殿堂，成為音樂的主人。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕