信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的重要性

隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，我們的生活逐漸走向信息化時代，數(shù)學教學課堂也離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)有利于打破傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學模式的束縛，采用多種教學手段，推進素質(zhì)教育的運行，實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新與改革。數(shù)學教學中，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，通過直觀的演示和比較，讓學生的多種感官可以活躍起來，將一些抽象的內(nèi)容形象化，使學生全面深刻地理解所學知識。本人結(jié)合多年的數(shù)學教學經(jīng)驗，談幾點自己的認識。

一 加強數(shù)學教學的直觀性體驗

小學生年齡小，思維發(fā)育不成熟，對抽象的事物理解起來較為困難。數(shù)學課堂教學中，教師可以通過直觀教具或多媒體的形式，讓學生享受到直觀性體驗。但直觀并非最終目的，而是通過這種多樣化的教學手段，讓學生更快地掌握知識，并且學會自主學習。使用直觀教學手段時需要注意：

1.鍛煉學生的動手能力

由于小學生的操作能力有限，因此教師應(yīng)發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，在學生操作之前給予引領(lǐng)，詳細解說操作步驟流程。學生自己動手操作學具，甚至可以學著使用多媒體設(shè)備，實現(xiàn)腦力勞動與體力勞動的完美結(jié)合，調(diào)動學生的主觀能動性，挖掘每個學生的潛力；能加深學生對操作對象的印象，所學知識記得牢；有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.重視直觀性語言的運用

面對小學生，教師運用一些教學專用術(shù)語，會阻礙學生的理解，反而直觀性語言的講解，更能增加學生的感性認識。教師要充分做好課前工作，善于運用既直觀又形象生動的語言，去講解教材內(nèi)容，引領(lǐng)學生投入到積極的學習活動中。

二 營造良好的學習氛圍

小學生思想容易分散，上課時不能保證注意力的長時間集中，開小差、做小動作等現(xiàn)象時有發(fā)生，這也成為小學生教育的一個難題。要想使學生能夠充分利用課堂時間，最大效率地掌握所學知識，首要任務(wù)需要營造學生良好的學習氛圍。學習環(huán)境的好與壞，關(guān)系著班級的整體學習情況，利用多媒體的形式，可以加快學生接受知識的速度，形成豐富的輔助教學氛圍，調(diào)動起學生的學習興趣，使之樂學、易學。小學生好奇心比較重，對新知識的興趣比較大，教師可以利用其濃厚的興趣，展現(xiàn)與課題相關(guān)的眾多信息，經(jīng)過長期的訓練，學生的探索欲望會變得越來越強烈，學生們就會養(yǎng)成在課堂上自覺聽課的習慣。如教學平面圖形的認識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：圖形奶奶想要和你們做游戲，但是你們要首先認出她帶著的小寶貝們的名字，同學們知道他們叫什么嗎？課件要設(shè)計成卡通形象，五顏六色的三角形、長方形和圓形和小朋友坐在一起，將同學們的注意力全部吸引到課件上，同學們很興奮的幫他們起名，通過課件直觀展示，加深了學生對平面圖形的認識。良好的學習氛圍有助于開啟學生的求知欲望，使其翱翔在知識的海洋中。

三 理論聯(lián)系實際，加強小學生的認知教學

數(shù)學離不開生活，數(shù)學作為一門工具學科，最終要應(yīng)用到生活中。小學生希望被關(guān)注，求知欲強，我們可以將生活中的實例引入課堂，尤其是好奇心重的小學生可以通過學習解釋生活中遇到的問題。信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，使直觀的認知得以放大，學生體會其中的樂趣，獲得滿足和成就感，保障了孩子們對數(shù)學科目的學習激情。

四 開發(fā)教學資源，激發(fā)學生興趣

小學數(shù)學課堂具有其獨特的魅力，充滿著樂趣和挑戰(zhàn)。教師充分利用課件，挖掘教學資源，將這種魅力最大限度地展現(xiàn)，激起學生大腦中智慧的火花。如教學圓的認識時，我拿來了圓的餐具，圓邊的車輪、飛碟等，同學好奇地問“為什么這些都是圓的？”我知道學生的求知欲望已經(jīng)被激起，于是組織學生成立學習研討小組，演示三角形或方形的車輪在顛簸的運行，以及餐具的不方便使用，結(jié)合學生的研討結(jié)論，最后給予總結(jié)。

五 調(diào)動學生的積極性，提高學生的領(lǐng)悟能力

學習數(shù)學最可行的辦法就是可以舉一反三，也就是說小學生通過自己的理解把學習的知識變成自己的知識，并可以應(yīng)用到其他相似問題中。教師主要起到引導(dǎo)作用，而不是完全灌輸知識，給學生制造認知障礙，這樣也只會使得學生永遠不懂得如何自主學習。積極的學習課堂有利于鍛煉學生形成發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有利于學生自主學習，提高其感悟能力。

六 使學生在數(shù)學學習過程中獲得美感

世界上沒有一個人不對美的事物感興趣，她能喚起人們的愉悅心情，數(shù)學課堂同樣也需要美感。數(shù)學教學過程中，美感就是引領(lǐng)智慧大門的鑰匙，可以讓學生對蘊藏在數(shù)學知識中的美產(chǎn)生一種積極向上的情感體驗，只要抓住美感就能打開智慧的大門，否則稍縱即逝。如在教學角的認識時，教師可以用課件展示生活中的角，讓學生結(jié)合生活中的角，去體會有角的世界是一幅多么絢麗多彩的畫面。學生通過領(lǐng)略自然畫面之美，更能激發(fā)學習的興趣，引發(fā)學生無數(shù)的遐想，讓學生在數(shù)學情境中體味自然之美。最后讓學生結(jié)合多媒體展示幾種對稱圖形，此種美感可以加深學生的記憶，激起智慧的火花，最大限度地掌握所學知識。這種圖文并茂和美感匯合使學生感受到數(shù)學課堂的美，挖掘了學生的潛力，提高了教師的課堂教學質(zhì)量。

總之，教師要充分利用信息技術(shù)教學所帶來的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生深入到學習數(shù)學的過程中，學會自主學習，體會到信息技術(shù)教學所帶來的生機和活力。

〔責任編輯：林勁〕