利用交互式電子白板，演繹精彩小學(xué)英語課堂

【摘 要】隨著課程改革的逐步深入，運用電子白板輔助英語教學(xué)已經(jīng)越來越引起人們的重視，電子白板能通過電磁感應(yīng)，結(jié)合計算機及投影機，可以有效地實現(xiàn)無紙化教學(xué)。在語言教學(xué)的課堂上，巧妙地應(yīng)用電子白板，它的各種功能可以充分激活小學(xué)英語課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 交互式電子白板

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）36-0105-01

交互式電子白板的設(shè)計在一定的程度上體現(xiàn)了以人為本的理念，較好地適應(yīng)了小學(xué)教學(xué)活動中教師“邊動、邊說、邊演示”的行為習(xí)慣，滿足通過多種感官感知事物的需要。而且教師在活動中不僅可以書寫勾畫，還可以對圖片、符號等內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動作。它具有圖、文、聲、像合一的特點，可以使課堂教學(xué)變得更加形象、直觀。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，積極應(yīng)用電子白板來輔助教學(xué)，大有裨益。

一 利用交互式電子白板，讓小學(xué)英語課堂更有趣

交互式電子白板在教學(xué)中的恰當(dāng)運用能趨利避害，變換教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

如在教授江蘇牛津英語5B的國籍復(fù)習(xí)課時，巧用了透視鏡，讓學(xué)生用透視鏡到圖片上面尋找各種國籍，并復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生倍感興奮，都爭著要來找國家圖片。雖然這只是交互式電子白板眾多功能中比較常用的一個功能，但這里運用了這一小小的技術(shù)，恰到好處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)知識的積極性，加深了印象，幫助他們快速記住所學(xué)內(nèi)容。電子白板可以輕松地控制學(xué)生的注意力，從視覺、聽覺上最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使兒童親身體驗到學(xué)習(xí)的快樂，能長時間處于情緒高漲的狀態(tài)，讓學(xué)習(xí)成了一件十分愉快的事。

二 利用交互式電子白板，讓小學(xué)英語課堂更互動

交互式電子白板可以很好地給英語課堂提供演示功能，如教師在教學(xué)生做短文改錯題時，找一篇短文改錯，讓學(xué)生到白板上演示，針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，教師可以及時講解，用無源感應(yīng)筆在交互式電子白板上隨意拖動、寫畫。教師除了利用好白板的批注、書寫、色彩等功能，還可以利用白板的儲存庫功能，便于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時修正教學(xué)內(nèi)容、進度、程度，然后再利用白板的回放功能，進一步鞏固所學(xué)知識，這樣大大加大了課堂容量，提高了課堂效率。

三 利用交互式電子白板，讓小學(xué)英語課堂更高效

在英語教學(xué)中，抽象的語法知識是一個重點和難點。在上海牛津英語4BUnit 4教授一般現(xiàn)在時態(tài)時，四年級的學(xué)生經(jīng)常會忘記在第三人稱單數(shù)的動詞后面加上s或es。在教學(xué)中，運用交互式電子白板的拖曳功能，將動詞原形和一般現(xiàn)在時下第三人稱單數(shù)主語變化后的單詞打亂順序排放，然后讓學(xué)生上臺選擇點擊單詞，根據(jù)聽到的時態(tài)提示詞找出對應(yīng)的答案，并將該單詞拖到相應(yīng)動詞原形下。這樣學(xué)生再遇到這種時態(tài)時，再也不會忘記加“es”或“s”了。它改變了傳統(tǒng)的逐一呈現(xiàn)教授新單詞的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)了詞匯學(xué)習(xí)能力，提高了課堂詞匯教學(xué)效率，使得英語課堂更加高效。

四 利用交互式電子白板，讓小學(xué)英語課堂更靈活

新課標(biāo)指出，教師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂因為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、靈活展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動精彩的一面。

在教授上海牛津英語2A的M2U1 I can swim時，教授新單詞：run，swim，write，fly。呈現(xiàn)4個打上陰影的人物，讓學(xué)生猜陰影的人物能做什么事情。利用白板的選定功能，選中的陰影呈現(xiàn)跳躍的動畫，調(diào)動了學(xué)生的感官，猜完后點擊這個陰影，利用鏈接的功能跳入新教的單詞圖片。然后利用通過白板能隨意拖動的功能，讓學(xué)生到臺前來將左邊的圖片與右邊的單詞連在一起，因為圖片可以隨意移動，在這個過程中，學(xué)生出現(xiàn)的各種結(jié)果都得以展現(xiàn)在屏幕上。這樣，就為學(xué)生思考分析、教師適時講解提供了直接的參考，整個教學(xué)更靈活多樣了，學(xué)生情緒高漲，踴躍表現(xiàn)自我，掌握情況也比平時扎實、靈活。接著為了鼓勵學(xué)生更多的輸出，說出I can…的句型，使用了遮罩和照相機的功能，為了能制造神秘感，電子白板按需要只呈現(xiàn)一部分內(nèi)容，沒有把所有的內(nèi)容都呈現(xiàn)出來。屏幕既能橫著拉，也能豎著拉，可以只橫著拉一點，再讓學(xué)生說一句，讓學(xué)生一直保持新鮮感，使用的句型也更加靈活，甚至可以根據(jù)白板呈現(xiàn)的速度，進行I can run fast/slowly. 等拓展性的語言輸出，整個課堂的語法點操練，因為白板的介入，變得靈活多樣。

電子白板教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，其發(fā)展的潛力也是巨大的。信息技術(shù)與學(xué)科整合的交互式電子白板教學(xué)不是搬教材、不是搬教案、不是搬教參，而是要使電子白板如同紙和筆，真正成為學(xué)生的認(rèn)知工具，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更加生動、精彩。

〔責(zé)任編輯：林勁〕