高中英語作文教學(xué)訓(xùn)練策略

【摘 要】本文強(qiáng)調(diào)了英語作文在高中英語教學(xué)中的重要地位，并從基于課文開展作文教學(xué)及培養(yǎng)學(xué)生的英語思維兩方面入手，提出了提高學(xué)生英語作文水平的教學(xué)訓(xùn)練策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語作文 英語教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）36-0098-01

在高中英語的學(xué)習(xí)和考核中，英語作文的寫作是其中的重難點(diǎn)內(nèi)容。由于語言環(huán)境的缺乏，學(xué)生在英語作文的寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)語法或用詞等方面的錯(cuò)誤。為了切實(shí)提高學(xué)生的英語作文水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語作文寫作的信心，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題，對(duì)英語作文教學(xué)采用的策略展開深入思考，積極進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新。

一 基于課文開展作文教學(xué)

1.復(fù)述課文

優(yōu)秀的英語作文應(yīng)做到語法規(guī)范、用詞地道、文章結(jié)構(gòu)合理清晰。但目前許多學(xué)生的英語作文不僅存在語法漏洞，文章結(jié)構(gòu)往往缺乏一定的邏輯性。為使學(xué)生的英語作文能快速步入正軌，最快捷有效的辦法就是從課文中尋求幫助。課文中的句子從語法到詞匯，再到語言組織的思維模式，無一不是學(xué)生寫作時(shí)可以效仿的良好素材。以原汁原味的表達(dá)方式作為范本，教師不但要將文章中涉及的語法知識(shí)和習(xí)慣用語講解清楚，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含較多知識(shí)點(diǎn)的句子進(jìn)行復(fù)述并將其熟練掌握。長(zhǎng)期的課文復(fù)述練習(xí)能有效提升學(xué)生的英語語感，使其在寫作過程中自覺從課文中提煉精華并為自己所用。同時(shí)，這種訓(xùn)練也能幫助學(xué)生強(qiáng)化文章的結(jié)構(gòu)意識(shí)，培養(yǎng)正確的寫作觀念。

2.仿寫和擴(kuò)寫

對(duì)課文的教學(xué)除了要求學(xué)生掌握新語法并能復(fù)述課文外，還應(yīng)將課文學(xué)習(xí)與英語寫作相結(jié)合，促進(jìn)寫作能力的提升，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿寫和擴(kuò)寫訓(xùn)練是十分必要的教學(xué)手段。單純的復(fù)述課文和例句雖然能幫助學(xué)生形成清晰的語言結(jié)構(gòu)，但在展開話題、豐富內(nèi)容方面卻收效甚微。因此，可采用仿寫和擴(kuò)寫的訓(xùn)練方式與復(fù)述相結(jié)合。教師可要求學(xué)生參照文中例句，運(yùn)用該例句的語法和結(jié)構(gòu)仿寫句子，或運(yùn)用新學(xué)到的單詞和詞組進(jìn)行造句，這種訓(xùn)練可從實(shí)踐的層面提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，從文章的最小單位反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生有話可寫。與此同時(shí)，有些課文具有極大的拓展與想象空間，且較貼近學(xué)生的生活，這類課文可作為擴(kuò)寫對(duì)象供學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生在加深對(duì)課文理解的同時(shí)，提高英語作文的寫作能力。

3.重視課文文體的教學(xué)

許多高中英語教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，往往偏重語言本身的講解，如語法、詞義等，卻忽視了文章的文體、結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，造成了許多學(xué)生只能掌握其中的語言技巧，而對(duì)文章內(nèi)容和寫作手法一知半解，甚至無法明確概括全文的主題和立意，這種教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生寫作能力的提高。因此，教師應(yīng)將課文的文體教學(xué)充分重視起來，使學(xué)生對(duì)考試涉及的各類文體都能熟練掌握。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析課文的體裁、上下句的銜接關(guān)系，清楚文章的核心主題。例如在學(xué)習(xí)新聞報(bào)道類的課文時(shí)，教師可重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在寫新聞?lì)愖魑臅r(shí)應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)例分析，如何正確使用相關(guān)術(shù)語及如何表達(dá)作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)等。

二 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

1.養(yǎng)成寫英語周記的良好習(xí)慣

英語思維的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，而是在潛移默化中逐漸獲得的。英語周記的寫作練習(xí)是一種十分有效的培養(yǎng)方法。英語教師可向?qū)W生布置周記作業(yè)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用新學(xué)到的語法和單詞來表達(dá)日常生活中的人物和事件，既能使新知識(shí)得到鞏固，又能幫助學(xué)生積累更多的英語寫作素材。教師在批改過程中應(yīng)指出其出現(xiàn)的語法錯(cuò)誤，或?qū)ζ湔w結(jié)構(gòu)提出修改意見等，使學(xué)生在大量的寫作練習(xí)中加深英語寫作的熟練程度，提高寫作速度。

2.課前英語演講

為了使學(xué)生在英語寫作中能進(jìn)入英語語境中，自覺運(yùn)用英語思維完成各個(gè)句子的表達(dá)，同時(shí)增強(qiáng)其用英語表達(dá)一定內(nèi)容的自信，可考慮在每節(jié)英語課堂正式開始之前進(jìn)行三分鐘左右的英語演講。教師可根據(jù)具體的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)，在課堂結(jié)束時(shí)為學(xué)生劃定演講的主題范圍，使其能夠滿足提高英語作文水平的需要。學(xué)生在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確把握演講稿的主題內(nèi)容，確定文章的核心與重點(diǎn)，并充分運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)將所要表達(dá)的內(nèi)容組織成完整有序的篇章。通過這種訓(xùn)練方法，有利于學(xué)生盡快形成屬于自己的寫作思維模式，使其在實(shí)際演練中能輕車熟路，從而能快速而高質(zhì)量地完成英語寫作。

三 結(jié)論

本文通過對(duì)當(dāng)前高中英語作文的教學(xué)方法進(jìn)行探討，從提高學(xué)生英語作文寫作水平的角度，為廣大高中英語教師提出了一系列切實(shí)可行的英語作文教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視對(duì)課文的借鑒和英語思維的培養(yǎng)，使學(xué)生的英語書面表達(dá)能力得到真正的飛躍。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕