淺談初中物理實驗教學

【摘""要】物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學。物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的。因此，在實驗教學中結(jié)合現(xiàn)在教育技術(shù)手段，有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思維能力和實踐操作技能。

【關(guān)鍵詞】初中物理""實驗教學""現(xiàn)代教育技術(shù)

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0139-01

實驗是物理課的魅力所在，在物理教學中有著不可替代的重要地位。通過實驗，不僅提高了學生學習物理的興趣，培養(yǎng)了他們的實踐、分析能力，更重要的是可形成他們實事求是的世界觀。物理實驗可分為教師演示實驗和學生實驗，加強實驗教學，進行物理實驗教學改革，是實施新課程的必要途徑。

一"物理實驗的重要性

在初中物理教學中，實驗課占有相當重要的地位，物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎(chǔ)，并經(jīng)過實驗的檢驗。物理學本身與實驗是密不可分的。教材中物理知識的呈現(xiàn)主要是運用實驗手段使某些物理現(xiàn)象再現(xiàn)，學生通過觀察獲得感性認識，經(jīng)過教師的分析，上升到理性認識，被學生理解和掌握。物理實驗可以培養(yǎng)學生對科學探究的興趣和愛好，可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力、動手能力、合作能力，幫助他們發(fā)現(xiàn)和掌握物理規(guī)律，獲取物理知識。因此，物理實驗在物理教學中起著非常重要的作用。

二"教師重視演示實驗，能有效提高課堂教學質(zhì)量

興趣是最好的老師，興趣是推動人認識活動的重要動機。在課堂上如果學生有興趣，便會以積極的態(tài)度、愉快的心情去參與課堂教學活動。而課堂中的演示實驗就是激發(fā)學生學習物理積極性的重要手段，因此教學要重視演示實驗。本文主要從以下三點討論演示實驗的教學。

1.做好課前的準備，確保實驗成功

在物理教學過程中，時常要穿插演示實驗，或由演示實驗引出課題，進入新課教學，實驗的成功與否可以影響到整節(jié)課的教學效果，因此就要求教師在上課之前做好充分的備課。

2.演示實驗中增加學生的參與，并積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段提高學生的興趣

演示實驗是教師利用課堂時間為學生演示，在操作的同時又引導學生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學，演示實驗通常是教師演示，學生看，但是很多實驗學生根本看不清，特別是坐在后排的學生。這就不同程度的限制和阻礙了學生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學生實驗心理素質(zhì)的提高。為了更好地讓學生掌握實驗操作技能，我們可以利用現(xiàn)在配置的投影平臺，讓所有的學生都能看得清。這樣也可以提高學生對物理學習的興趣。

3.教師在演示實驗的過程中，注意啟發(fā)學生積極思考問題

教師應當設(shè)計一些富有啟發(fā)性的問題，在關(guān)鍵時刻提問學生。如伏安法測小燈泡的功率，在實驗過程中會遇到小燈泡被燒掉的情況，可以向?qū)W生提出為什么會出現(xiàn)這種情況，這樣可以引起學生極大的興趣，活躍課堂氣氛。

三"注重培養(yǎng)學生分組實驗的能力

新課程改革后，中學物理實驗活動開展的目標主要是為了激發(fā)學生學習科學的興趣;通過實驗活動培養(yǎng)學生的實驗技能和使學生學會科學研究的工作方法，并通過長期的實驗活動，逐步提高。只有教師的演示實驗，并不能很好地滿足學生求知的心理。因此，在教學過程中還要重視分組實驗的教學，才能很好地提高學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。本文就以下五方面論述分組實驗。

1.培養(yǎng)學生使用儀器的技能

物理大綱要求學生要“學會正確使用儀器進行觀察、測量和讀數(shù)”。這就要求教師要讓學生了解這些儀器的結(jié)構(gòu)、原理、用途，著重指導學生識別儀器的規(guī)格和性能，查看銘牌或說明書。弄清測量范圍、最小刻度、零點及其調(diào)節(jié)方法、使用方法。

2.培養(yǎng)學生實驗過程中必須掌握的能力

培養(yǎng)學生掌握實驗的一般原理，掌握實驗設(shè)計和實驗方法的技能。首先，要求學生明確各個實驗的目的、原理或理論根據(jù)，根據(jù)實驗的原理、要求對實驗進行設(shè)計，找出已知量、被測量，進而設(shè)計好實驗步驟。其次，培養(yǎng)學生正確調(diào)整和安裝儀器，正確連接電路的技能。

3.觀察實驗現(xiàn)象的能力

觀察實驗是傳授自然知識的重要手段之一，觀察是發(fā)展智力的先導，實驗是培養(yǎng)能力的途徑。對于一些需要時間比較長或不方便在課堂上演示的實驗，我們可以通過Flash軟件制作動畫，很形象地把整個實驗的過程通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段展現(xiàn)在屏幕上，讓學生通過觀察，就能很好地理解實驗。

4.排除故障的能力

學生在實驗過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，而實驗教師在短短的45分鐘的實驗課上，是無法解答那么多問題的，那么就要求學生做好預習這一工作。在學生預習的時候，先把實驗中有可能會出現(xiàn)的問題提出來，讓他們思考，如果出現(xiàn)這樣的情況，該如何處理。因此，一定要有充分的時間讓他們?nèi)ニ伎肌⑷ビ懻?、去更好地理解實驗，才能順利地排除故障?/p>

5.處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論的能力

實驗數(shù)據(jù)的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數(shù)據(jù)進行分析、處理，得出合理的結(jié)論，從而培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。

綜上所述，實驗教學的開展體現(xiàn)了物理是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的課程，激發(fā)了學生學習物理的積極性，培養(yǎng)了學生的觀察、思維能力，培養(yǎng)了學生動手操作能力和科學探索精神。在物理教學中，教師應特別注意充分利用實驗來調(diào)動學生學習物理的興趣，在積累知識的過程中充分感受物理為他們帶來的樂趣。

〔責任編輯：林勁〕