初中英語閱讀教學(xué)要注重技巧傳授

【摘""要】閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中占有非常重要的地位。學(xué)生閱讀的目的是為了獲取書面信息，他們閱讀效率的高低很大程度上取決于閱讀策略的選擇。本文探討了如何提高初中英語閱讀的效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語""閱讀教學(xué)""策略

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0118-01

一"培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的興趣

閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占有很重要的地位，閱讀效率的高低直接決定著英語教學(xué)的整體效率。要提高閱讀教學(xué)效率，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，只有提高學(xué)生的閱讀興趣，才能繼續(xù)為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的實際能力打好堅實的基礎(chǔ)。

1.從學(xué)生感興趣的閱讀題材入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀一些自己感興趣的英文文章，如一些幽默的小故事等。通過閱讀，可有效地消除學(xué)生的緊張心理，讓他們以愉悅、輕松的心態(tài)來對待閱讀學(xué)習(xí)，有效地為英語中的作文寫作或詞匯學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)。

2.實施角色扮演，提高英語閱讀教學(xué)的趣味性

單純地講授閱讀內(nèi)容，會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，同時也不利于學(xué)習(xí)興趣的保持。因此，閱讀教學(xué)中，教師要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率。如筆者以“Unit"1"What"do"we"deal"with"our"problems”教學(xué)內(nèi)容為例，很多學(xué)生對于“problems”這個話題非常感興趣。學(xué)習(xí)中，筆者設(shè)計了富有戲劇性的導(dǎo)入手段——讓學(xué)生進(jìn)行小品表演，筆者讓一位學(xué)生扮演的“Luck"Fairy”，讓她作簡短的自我介紹，同時屏幕上適時地出現(xiàn)了有“Luck"Fairy”的文字圖片，這打破了平時的教學(xué)模式，學(xué)生們的興趣被充分地調(diào)動起來，筆者再順勢地提問：“What"do"we"deal"with"them"when"we"have"problems？”有效地將學(xué)生們的興趣轉(zhuǎn)移到課本知識的講解中，有效地提高了英語閱讀的教學(xué)效率。

二"培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1.立足課本，開展整體教學(xué)

學(xué)生扎實的聽、說、讀、寫能力以及優(yōu)秀的語言結(jié)構(gòu)意識、掌握牢固的基本詞匯等都是學(xué)生閱讀能力提高的先決條件。因此，要想提高學(xué)生的閱讀能力，英語教師首先要充分利用現(xiàn)有的閱讀材料資源對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，特別是讓學(xué)生進(jìn)行有目的閱讀實踐，讓他們多加練習(xí)，進(jìn)行熟練的運(yùn)用，讓學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。此外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生平時自覺閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀效率。

2.細(xì)讀

在掌握文章大意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著問題去閱讀文章，做到有的放矢。此外，學(xué)生對于教師提出的問題或課后習(xí)題也能做出正確的解答，進(jìn)而有效地提高閱讀理解的準(zhǔn)確度。此外，每閱讀完一篇文章后，都要讓學(xué)生及時地歸納總結(jié)，對不會的單詞、慣用法以及句型都要做整理，若可以最好背下來。這些都有利于學(xué)生閱讀能力的提高。

3.精講

在閱讀教學(xué)結(jié)束后，老師還要對閱讀中的重難點進(jìn)行精講，如可以組織適當(dāng)?shù)目谡Z和筆頭訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生背誦幾個好句子。對有能力的學(xué)生，選擇有價值的文章讓他們進(jìn)行復(fù)述，為提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

三"創(chuàng)設(shè)語境，深化英語閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)中，教師要注意通過分析語境，解讀語境來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀效率。

1.根據(jù)上下語境來推測生詞的意思

閱讀中，如果學(xué)生遇到生詞時，不要著急，讓他們學(xué)會根據(jù)上下文語境或者構(gòu)詞法來猜詞義，從而能夠有效地判斷詞語的大致意思。

2.通過學(xué)生參與，創(chuàng)設(shè)閱讀的情景語境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如筆者在教學(xué)“7A"Do"you"like"bananas”這一單元內(nèi)容中的“Food”時，筆者讓學(xué)生介紹他們通常都是吃什么，并且讓全班學(xué)生從他們的介紹中找出什么樣的食物是健康的，讓學(xué)生能夠置身于文章所述的語境中，激發(fā)學(xué)生參與到閱讀學(xué)習(xí)中來。通過設(shè)置這樣的閱讀語境來提高學(xué)生的閱讀效率，可更深入地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四"兼顧課外閱讀

在英語的學(xué)習(xí)過程中，開展積極高效的課外閱讀活動，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨立的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高閱讀的學(xué)習(xí)效率。第一，重視課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，促進(jìn)閱讀效率的整體提升。筆者在教學(xué)“Oxford"English"8A"Chapter"1”內(nèi)容后，根據(jù)國際各種球類比賽的規(guī)則，為學(xué)生選擇一些世界著名球星、球隊的比賽情況等閱讀材料，讓他們進(jìn)行閱讀，很多學(xué)生會對這種材料感興趣，促使他們主動閱讀，使課內(nèi)外閱讀有效地結(jié)合，進(jìn)而加深他們對課文的理解。第二，在課外閱讀中，遇到好詞佳句要讓學(xué)生養(yǎng)成隨時記錄的好習(xí)慣，為學(xué)生的寫作提供豐富的素材。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們在閱讀教學(xué)中要根據(jù)閱讀教學(xué)的考查目標(biāo)和內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀技巧等方面出發(fā)，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段來促進(jìn)閱讀效率的提升。

俗語說：“冰凍三尺，非一日之寒?！惫P者相信，只要我們持之以恒地堅持有效的閱讀技巧，學(xué)生的閱讀效率一定能夠得到大幅度的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張文華、柳偉.指向文本深層含義的高中英語閱讀教學(xué)[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2010（1）

[2]張瑗.初中學(xué)生英語課內(nèi)外自主閱讀研究[J].中國校外教育，2011（19）

[3]孟慶茹.初中英語閱讀教學(xué)方法探究[J].語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2011（5）

〔責(zé)任編輯：林勁〕