運(yùn)用話題教學(xué)，優(yōu)化英語課堂

【摘""要】話題（Topic）指談話的主題。話題教學(xué)是以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方式，目的在于使學(xué)生以文本為出發(fā)點(diǎn)，通過閱讀大量相關(guān)資料，參與特定話題的相關(guān)活動來理解話題的內(nèi)涵，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，開展思維活動。開展符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的話題學(xué)習(xí)，有利于他們對英語知識有一個(gè)完整的認(rèn)識，便于牢固記憶和靈活運(yùn)用英語知識。

【關(guān)鍵詞】話題教學(xué)""英語學(xué)習(xí)""優(yōu)化課堂

【中圖分類號】G424"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0115-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程。

話題教學(xué)是以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方式，其目的在于使學(xué)生以文本為出發(fā)點(diǎn)，通過閱讀大量的相關(guān)資料，并參與特定話題的相關(guān)活動來理解話題的內(nèi)涵，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，開展思維活動。

一"解讀譯林英語新教材，了解各板塊的作用

譯林英語新教材包括課文學(xué)習(xí)story"time，趣味操練fun"time，趣味閱讀cartoon"time，字母學(xué)習(xí)、語音學(xué)習(xí)letter"time/sound"time，歌曲演唱、歌謠誦讀song"time/rhyme"time，復(fù)習(xí)檢測、自我評價(jià)checkout"time。單元結(jié)尾處增添了ticking"time提煉本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自我評價(jià)了解自己對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

各板塊圍繞單元話題展開，各有側(cè)重點(diǎn)，有的側(cè)重語篇，有的側(cè)重句型等語言知識，有的以故事、游戲、語音、歌謠、檢測等活動形式學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。各板塊之間相互聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，使一個(gè)單元中幾個(gè)內(nèi)容的教學(xué)活動融為一體，讓學(xué)生對整個(gè)單元產(chǎn)生一個(gè)整體感。設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要注重相近內(nèi)容的組合，注重詞句的整合，注重新知識與活動方式的融合，注重語言學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。

二"安排話題教學(xué)，優(yōu)化英語課堂

譯林英語新教材中的每個(gè)單元都是按話題安排學(xué)習(xí)的，話題是貫穿語音、詞匯、語法、功能等知識的連接線。新教材以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和編排，我們在熟悉話題的基礎(chǔ)上，以長程的視角對教材每一單元進(jìn)行話題的提煉和梳理，挖掘教材的內(nèi)在邏輯與整體結(jié)構(gòu)，以系統(tǒng)全面地開發(fā)資源。

通讀英語教材，對教學(xué)目的、活動和過程有清晰、理性的思考，并熟知單元的主要內(nèi)容、難點(diǎn)和重點(diǎn)。只有這樣，選擇資源才有針對性和目的性，對照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的24個(gè)話題，分冊分單元進(jìn)行話題提煉，找到主題資源與教材相同或相似的話題，找出對現(xiàn)有教材的補(bǔ)充點(diǎn)。

通過以話題為中心的教學(xué)，采用交際法、任務(wù)教學(xué)法等各種教學(xué)方式，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到有效訓(xùn)練，使學(xué)生能運(yùn)用英語準(zhǔn)確、得體地表達(dá)自己的意愿，解決生活中的常見問題，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

三"挑選合適資源，活化教材、補(bǔ)充教材

在平常的教學(xué)中，我們要關(guān)注與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題：數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動物、身體、個(gè)人情況、家庭和職業(yè)、學(xué)校和朋友、文體活動和節(jié)日等，引導(dǎo)學(xué)生采集與這些話題相關(guān)的素材，鼓勵他們將這些素材運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)和交流中，形成他們自己的話題知識語料庫。

要想讓學(xué)生對課本有更深的理解，對生活有更多的感悟，要靠教師和學(xué)生的“二次創(chuàng)作”，即活化教材、補(bǔ)充教材。在基于熟悉話題、清晰教材結(jié)構(gòu)和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，選出適合補(bǔ)充習(xí)題、符合學(xué)生水平且深受學(xué)生喜愛的資源。這些資源可通過課外書籍或互聯(lián)網(wǎng)獲得。把課文作為源頭，挖掘出新的活水，為課文注入新的空氣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

四"日常話題教學(xué)活動中應(yīng)遵循的原則

第一，符合教學(xué)環(huán)境的可行性原則。設(shè)計(jì)話題時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的知識范圍，只有在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，才能將自己的話題設(shè)計(jì)得符合學(xué)生的實(shí)際，易于他們的語言學(xué)習(xí)。學(xué)生只有真正學(xué)會了英語，才能用正確的語句進(jìn)行表達(dá)，才能自由地和人交流。

第二，設(shè)計(jì)內(nèi)容的可接受性原則。設(shè)計(jì)話題時(shí)，要注意知識的難易度，以便于學(xué)生對此類話題知識能接受且能消化，并能積極地參與到話題活動中。

第三，目標(biāo)性原則。話題設(shè)計(jì)只有關(guān)注目標(biāo)，才能讓學(xué)生的語言綜合能力得到發(fā)展。

五"話題教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)注意的環(huán)節(jié)

第一，從學(xué)生回憶和提供與話題相關(guān)的詞匯入手，編織詞匯網(wǎng)絡(luò)，以激發(fā)學(xué)生對話題的興趣。

第二，創(chuàng)設(shè)問題以明確活動目標(biāo)。其次為開展活動收集相關(guān)信息并做好物質(zhì)準(zhǔn)備。

第三，通過口述或筆記來總結(jié)活動過程，將相關(guān)材料歸檔保存。

總之，話題教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，讓學(xué)生主動、積極地參與到教學(xué)中，成為學(xué)習(xí)的主體。譯林英語新教材的使用是為了有效地提高課堂教學(xué)效率，圍繞一個(gè)話題而開展的單詞、短語、句子的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更精彩，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

〔責(zé)任編輯：林勁〕