【摘""要】在小學(xué)英語教學(xué)中大部分的語言學(xué)習(xí)都需要通過語音表達(dá)出來,語音的準(zhǔn)確度將會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)剛接觸語言的階段,英語教師應(yīng)該針對小學(xué)生的特點(diǎn),制定適合小學(xué)生實(shí)際情況的語音教學(xué)計劃,通過正確的引導(dǎo)和教學(xué),讓學(xué)生形成正確的語感,為語言學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語""語音教學(xué)""有效策略
【中圖分類號】G622"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810(2014)33-0110-01
一"小學(xué)英語語音教學(xué)的關(guān)鍵
國際音標(biāo)是傳統(tǒng)語音教學(xué)的基礎(chǔ)。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗來看,小學(xué)英語語音教學(xué)主要是通過具體的字母和字母組合及有規(guī)律的單詞進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握發(fā)音技巧,從而達(dá)到看到字母和字母組合就能自己讀出其音,根據(jù)發(fā)音能迅速寫出單詞,也就是我們所說的“見字讀音”和“聽音寫字”。想要達(dá)到這種效果,就需要學(xué)生能熟練掌握字母和字母組合的常見發(fā)音規(guī)律。
二"小學(xué)英語語音教學(xué)的有效策略
小學(xué)英語語音教學(xué)不可一蹴而就,不能一味地填鴨式教學(xué),必須充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識的習(xí)得規(guī)律,由淺入深、由易到難,堅持循序漸進(jìn)的原則。
在日常教學(xué)中,教師要不斷地總結(jié)和反思在教學(xué)中的得失,認(rèn)真摸索出一套適合小學(xué)生的英語語音教學(xué)方法,采用多種教學(xué)方式,運(yùn)用多種技巧,變枯燥為有趣,寓樂于學(xué)。
1.教師準(zhǔn)確示范的作用
一般的語音學(xué)習(xí)首先是由教師示范發(fā)音,讓小學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型和發(fā)音,然后學(xué)生通過自己感知到的語調(diào)、語音來進(jìn)行模仿發(fā)音,教師示范的好壞就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音起到了關(guān)鍵的作用。這就要求教師在給學(xué)生做語音示范的時候必須發(fā)音準(zhǔn)確、口型正確,語調(diào)也要合乎標(biāo)準(zhǔn),示范的時候也要非常有耐心,學(xué)生聽一遍、兩遍可能還是不能很好地模仿發(fā)音,教師就要不斷地進(jìn)行示范。為了避免學(xué)生感到語音學(xué)習(xí)非常枯燥乏味,教師也可以適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯螒虼┎宓浇虒W(xué)中來,這樣才能充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.歌曲、音樂、多媒體多元化教學(xué)
小學(xué)生都非常喜歡唱歌、跳舞,根據(jù)這個特點(diǎn),教師應(yīng)該將部分語音教學(xué)內(nèi)容改編成小學(xué)生熟悉的童謠等形式,不僅通俗易懂,還能加深記憶,讓學(xué)生在歌唱中就把知識記住。為了讓學(xué)生能更直觀地了解英語語音的知識,可以通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn),不僅能讓他們聽到歌曲,還將歌曲中的故事用動態(tài)的圖片展示出來,根據(jù)歌曲設(shè)計相應(yīng)的動作,在學(xué)習(xí)歌曲的同時,也讓學(xué)生跟著老師做動作。如有一個單元是學(xué)習(xí)動物的單詞,首先由教師示范動物的單詞發(fā)音,然后通過多媒體播放相應(yīng)的動物圖片和動物的叫聲,這樣能加深他們的記憶。這些方式既滿足了他們的娛樂愿望,又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),從而使語音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。
3.游戲練習(xí)法,動中學(xué)習(xí)
相對于枯燥的發(fā)音練習(xí),教師根據(jù)實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容,設(shè)法編排、設(shè)計一些游戲活動來進(jìn)行輕松愉快、積極主動地語音練習(xí),讓學(xué)生在快樂活動中掌握語音規(guī)律?!奥犚襞e卡片”“單詞接龍”“聽音指單詞”“看卡片說單詞”“聽音擺卡片”等,都是經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)生英語語音教學(xué)中的游戲。比如“單詞接龍”游戲,首先教師說出一個單詞“blue”,下一個學(xué)生就要說出以e開頭的單詞,以此類推,blue—eat—three—egg—great—tea—apple,這個游戲不僅能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速記憶能力,還能學(xué)會舉一反三。
4.競賽激趣,強(qiáng)化記憶
除了上面描述到的游戲練習(xí)法,根據(jù)小學(xué)生喜歡爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),在語音教學(xué)中加入競賽的元素更能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂充滿活力,同時訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。比如三分鐘強(qiáng)化記憶:首先將學(xué)生分組,在英語課中安排三分鐘進(jìn)行單詞記憶競賽,讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的發(fā)音規(guī)律記憶,然后教師出題讓學(xué)生進(jìn)行搶答,最后進(jìn)行分組計分。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化記憶,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成就感。
5.糾正鼓勵法,提高積極性
由于小學(xué)生接受能力差,教師在英語語音的教學(xué)中,需要非常有耐心,小學(xué)生學(xué)一遍可能還是不能準(zhǔn)確的發(fā)音,這種時候教師要耐心的正面誘導(dǎo),重復(fù)教他們正確的發(fā)音,并積極地鼓勵他們。對于小學(xué)生一些錯誤的發(fā)音,千萬不能責(zé)怪和取笑,對于有進(jìn)步和學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生,也要抓住時機(jī),多鼓勵,因為“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的一個重要心理特點(diǎn),鼓勵是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。特別是對于低年級的學(xué)生,心理都非常脆弱,可能教師不經(jīng)意的一句話都會打擊他們的積極性和自信心,教師需要隨時注意小學(xué)生的心理反應(yīng),要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)并且加以肯定和表揚(yáng),使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗,有效地支持學(xué)生奮發(fā)向上,最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)克服困難的勇氣,增添對學(xué)習(xí)的興趣。
綜上所述,語音教學(xué)的好壞直接關(guān)系著英語教學(xué)的成敗。作為小學(xué)生英語教師也要不斷地學(xué)習(xí)新的知識,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),制定合理的教學(xué)方案,努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)英語打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。
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〔責(zé)任編輯:林勁〕