體育院校開展趣味田徑課程的可行性分析

【摘""要】自趣味田徑這一新的運動方式出現，就備受人們的關注和喜愛。它不僅涉及田徑教學方面的內容，而且在人們的日常鍛煉中得到廣泛的應用。本文在理論分析的基礎上，依據體育院校田徑課堂的內容、場地的設施和學生對田徑課的認可度等教學現狀進行分析，從而指出體育院校開展趣味田徑課程的現實意義。

【關鍵詞】趣味田徑課程""可行性

【中圖分類號】G642"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0058-02

學校的體育教育肩負著培養(yǎng)人才的重任，對體育課程的教學提出了新的要求，教師應積極帶動學生參加體育學習及鍛煉身體。如今課堂中的教學不容樂觀，枯燥乏味的教學方法和課堂內容，普遍存在著學生不喜歡田徑課的現象。趣味田徑運動就是在這種情況下產生的，分析開展趣味田徑課程的可行性，從而培養(yǎng)學生對趣味田徑運動的興趣。

一"研究對象和方法

1.研究對象

體育院校開展趣味田徑課程的可行性。

2.研究方法

第一，文獻資料法。運用吉林體育學院圖書館、CNKI數據庫、萬方數據庫等，查閱近五年關于趣味田徑課程研究的文獻資料近20篇，找出可靠的相關資料，撰寫本文的文獻綜述。

第二，老師訪談法。對高等體育院校一線田徑教師的專訪，共同商討趣味田徑課程在體育院校中開展的可行性等問題，得出相關結論。

第三，數理統(tǒng)計法。對趣味田徑運動的理解與實際情況相結合進行比較，結合文獻資料對數據進行處理和綜合分析。

二"結果與分析

1.體育院校開展趣味田徑課程的必要性分析

第一，趣味田徑課程符合田徑課程改革的需要。文化課的教學及體育的教學是兩種不同的教學形式，體育的教學有助于學生身心的健康發(fā)展及身體素質的提高，激發(fā)學生上好體育課的興趣尤為重要。趣味田徑的出現，找到了能激發(fā)學生參與體育活動興趣的因素：（1）運動的方式。豐富多彩的運動方式，培養(yǎng)學生的探究精神。除了原有的教學形式，教師還應采用多姿多彩的教學方式。（2）語言。體育教師的語言要幽默、活潑生動、富有情趣。在教學過程中采用正確的評價，對學生進行鼓勵、表揚，激發(fā)他們的潛在能力。

（3）創(chuàng)新。根據本校的實際情況，不斷創(chuàng)新體育趣味教學模式，每堂課都有不同的新穎教學手段，讓學生更多地參與體育趣味活動。

第二，趣味田徑運動豐富了田徑課程的教學內容和促進了田徑課程的發(fā)展。田徑課程的可持續(xù)發(fā)展是一個恒久性的研究課題。學校體育課堂教學中出現了許多新的教學形式，如瑜伽、高爾夫、定向運動、戶外拓展等，項目新穎、參與性較強，為體育課堂注入了新鮮的血液。通過體育鍛煉讓學生獲得美好的心靈。體育院校要加強學生對趣味田徑運動的認知。

第三，場地器材的情況。學校體育的重要組成部分是體育場地和體育器材，是必要的物質條件，也是實施素質教育的重要物質基礎。根據調查發(fā)現，學校場地器材不是很充足，勉強夠學生在體育課上使用。對于田徑教學來說，場地和器材是最根本的保障，影響著體育活動的開展和課程的質量。

趣味田徑的最大好處是不受場地的制約，可以根據實際的場地開展一些多姿多彩的小型運動，如找一塊空地或自設一個場地來進行比賽和開展趣味田徑運動。在體育教學中開展趣味田徑運動，場地的不足是一個很大的制約因素。

2.體育院校開展趣味田徑教學的現狀

根據調查顯示，學生對傳統(tǒng)田徑課的學習興趣不濃，其原因是器材和場地缺乏，教學內容枯燥，方法單調。學生抱著無所謂的態(tài)度，只是為了應付測試。如果長時間在體育教學中重復同樣的運動，就會分散學生的注意力及導致興趣低落。趣味田徑運動可極大地提高學生的學習興趣。

3.體育院校田徑教育的改進

第一，體育教師要加強學生對趣味田徑運動的認知。讓學生了解趣味田徑運動的相關知識與技能，對趣味田徑運動產生興趣。

第二，體育興趣的培養(yǎng)，營造體育運動文化氛圍。學生對體育產生興趣與教師的形象及教學過程有著密切聯系。通過調查研究表明，體育教師自身要熱愛工作，體育知識要廣泛，動作技術水平要高及要求品質高尚。具備這些條件，才能上好體育課。學生在每節(jié)體育課中都能有新發(fā)現及體驗，學到更豐富的知識，他們自然而然就會產生對趣味田徑運動的興趣。

體育文化在校園里直接影響著學生的理想信念、體育態(tài)度及價值觀。為此，學校應開展具有競爭性和趣味性的體育知識文化活動，這樣更能激發(fā)學生對體育的學習興趣，加強學生的體育活動意識和自身素質的提高。如我們可舉行有意思的體育比賽，或者利用廣播、黑板報宣傳體育賽事的活動，烘托更加強烈的氣氛等。讓學生增強信心，培養(yǎng)興趣，獲得更大的滿足感與成功的喜悅。

第三，重視自覺鍛煉，促進學生思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。研究表明，在心情愉悅放松的狀態(tài)下，能強烈地激發(fā)自身的思維和創(chuàng)造力。在體育教學實踐中，趣味田徑教學能培養(yǎng)學生的個性及興趣愛好，還能培養(yǎng)他們的集體協作力，有助于智力的全面提高和個性發(fā)展。

三"結論與建議

1.結論

第一，要想培養(yǎng)學生的體育興趣，必須發(fā)揮教師的主體作用和學生的主導作用，使趣味教材內容多樣化，優(yōu)化趣味體育的教學方法，提高學生的體育能力和對趣味田徑運動的興趣。

第二，趣味田徑運動的教學表明，實施多姿多彩的運動教學能更好地吸引學生，使他們在學校的田徑教學中不斷地認識自己、評價自己，提高自身表現美及創(chuàng)造美的能力，在快樂的心情中鍛煉自己的身體，培養(yǎng)思想品德。

2.建議

第一，在田徑教學過程中加大宣傳趣味田徑運動的力度，提高學生的熱情。

第二，以趣味田徑運動的教學為核心，各?？筛鶕陨淼臈l件，多開展趣味運動會等活動，提高學生的素質，促進學生健康成長。

參考文獻

[1]張劍.新課程標準下構建娛樂化的田徑教學[J].體育科技，2006（3）：85～88

[2]李浩智.論新理念下的高校田徑教學[J].當代經理人，2006（9）：178～179

〔責任編輯：龐遠燕〕