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    農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建對(duì)策研究

    2014-04-29 00:00:00王大秀
    學(xué)園 2014年33期

    【摘""要】重構(gòu)良好的師生關(guān)系,先要查找和分析矛盾的主要原因,應(yīng)從學(xué)校的實(shí)際狀況、學(xué)生自身和家長三方面出發(fā)。從學(xué)校、教師和家長等方面采取合理措施,以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

    【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系""學(xué)校""家長

    【中圖分類號(hào)】G635.6"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""""【文章編號(hào)】1674-4810(2014)33-0007-02

    師生關(guān)系是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中最基本也是最重要的人際關(guān)系,是教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中通過交往互動(dòng)而形成的較穩(wěn)定的關(guān)系,對(duì)教育教學(xué)效果具有重要影響的特殊的人際關(guān)系。當(dāng)師生關(guān)系良好和諧時(shí),教師心情愉悅,更加樂于奉獻(xiàn),學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)中來,更加樂于接受教育。當(dāng)師生關(guān)系不和諧時(shí),在教育教學(xué)中會(huì)不斷出現(xiàn)各種師生矛盾和沖突,最終影響教師教育教學(xué)水平的正常發(fā)揮,甚至?xí)绊懡處煹慕逃^,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康成長。在多年的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn),貧困民族地區(qū)農(nóng)村高中學(xué)校師生關(guān)系的改善對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和水平的提高意義十分重大。于是我們組建了課題研究小組,擬定了“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”的課題,并申報(bào)了2013年度甘肅省“十二五”規(guī)劃教育科研省級(jí)課題,獲得批復(fù)立項(xiàng)。經(jīng)過一年多的調(diào)查研究,積累了一定的資料和經(jīng)驗(yàn),我們認(rèn)為重構(gòu)我校良好的師生關(guān)系,首先要查找和分析主要原因,再采取合理的措施。

    一"從學(xué)校的實(shí)際狀況出發(fā)

    1.教師工作量大

    甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)是民族地區(qū)的一所農(nóng)村普通高中,教師工作和生活條件普遍較差,曾有朋友調(diào)侃:高中教師每天“兩眼一睜,忙到熄燈”。可見工作量之大。近年來,在政府的大力扶持下,農(nóng)村地區(qū)初中和小學(xué)教師的工作量有所減輕,但是高中教師的工作量有增無減。這主要表現(xiàn)在新課改后的高考?jí)毫徒處熅幹萍皩W(xué)科教師的配備上。如甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)教師的周平均授課量在13節(jié)以上,現(xiàn)在地理教師共有10人,承擔(dān)著全校58個(gè)教學(xué)班,2900多名學(xué)生的地理課教學(xué)任務(wù)(除12個(gè)高二理科班),周授課平均18節(jié)。超工作量使得大家拖著沉重的腳步走進(jìn)課堂,帶著疲憊的心身回到家中。沒有太多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、更新知識(shí),了解學(xué)生,和學(xué)生交流、談心的時(shí)間更少了,使師生間的心理距離在不斷加大,師生關(guān)系趨于平淡化。

    2.學(xué)校考核量化、細(xì)化

    近幾年來,隨著社會(huì)對(duì)教育、特別是高考的更加關(guān)注和教育改革的發(fā)展,甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)的規(guī)章制度也越來越多,做什么都與考核掛鉤,而且與教育教學(xué)不相關(guān)的需要應(yīng)付的內(nèi)容也越來越多。教師們每天忙著寫政治筆記、學(xué)習(xí)筆記、教師手冊(cè)等,大家都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,生怕一不留神扣了考核分。如果考核分低了,年度考核就沒有“優(yōu)秀”,到時(shí)候就不能申報(bào)高一級(jí)職稱。使得教師的困擾多了、煩惱多了,如此一來教師就很容易形成職業(yè)倦怠,對(duì)教學(xué)就可能成為敷衍和應(yīng)付,何來教育的高質(zhì)量?尤其面對(duì)一些突發(fā)事件、難堪等情況時(shí),便會(huì)失去控制,甚至對(duì)學(xué)生做出簡單、粗暴的反應(yīng),成為建立良好師生關(guān)系的絆腳石。

    3.學(xué)生生源較差

    近年來,社會(huì)各界對(duì)高考的關(guān)注程度越來越高,地方政府和社會(huì)各界都以高考成績和高考上線人數(shù)的多少來衡量和評(píng)價(jià)高中學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,促使學(xué)校之間展開吸引優(yōu)質(zhì)生源的爭奪戰(zhàn)。甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)是一所普通農(nóng)村中學(xué),但距離地區(qū)內(nèi)唯一的省級(jí)示范性高中只有7.5千米。于是,甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)招生區(qū)域內(nèi)的中考成績優(yōu)秀的學(xué)生都被省級(jí)示范性高中招走了,導(dǎo)致甘肅省臨夏縣土橋中學(xué)的生源一年比一年差。高一新生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,知識(shí)面窄,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,自控能力弱,而教師迫于高考成績的壓力,不得不釆取多講多練、強(qiáng)行講授的方式教學(xué),以求高效,但恰恰適得其反,這種方式讓本來基礎(chǔ)就差的學(xué)生很難適應(yīng),也很難把內(nèi)心的壓力及時(shí)轉(zhuǎn)化,而且還會(huì)讓學(xué)生排斥老師,厭惡學(xué)習(xí),產(chǎn)生輟學(xué)思想。面對(duì)高考的嚴(yán)峻形勢,師生都有很大的壓力,經(jīng)常有教師抱怨學(xué)生,學(xué)生厭煩教師的現(xiàn)象。這種教師強(qiáng)教與學(xué)生厭學(xué)的矛盾形成了惡性循環(huán),師生關(guān)系趨于惡化。

    二"從學(xué)生自身方面出發(fā)

    在現(xiàn)今社會(huì)各界的影響下,絕大部分學(xué)生過慣了父母呵護(hù)下的生活,真正能埋頭苦學(xué)的同學(xué)已經(jīng)很少見,就像我們校長說的:現(xiàn)在的學(xué)生只要不是學(xué)習(xí),什么事情注意力都相當(dāng)集中,整天只想著怎么玩、怎么樂,害怕承擔(dān)責(zé)任,不是還有首歌里唱道:“我不想長大……”

    還有同學(xué)想:就算我費(fèi)盡心思、埋頭苦讀,考上了高等院校,畢業(yè)了還得參加錄用考試,真正是千軍萬馬過獨(dú)木橋。就這樣,不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),就會(huì)導(dǎo)致生活習(xí)慣、文明禮貌行為和素質(zhì)等每況愈下。漸漸地就有與同學(xué)打架、頂撞老師、違反紀(jì)律的現(xiàn)象出現(xiàn),嚴(yán)重影響著師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

    三"從家長方面出發(fā)

    現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,無論是在城市還是農(nóng)村,雖然家長們都是“望子成龍”“望女成鳳”,但是大多數(shù)

    家長也看不得孩子吃苦,總是在呵護(hù)著孩子,遷就著孩子的錯(cuò)誤,對(duì)孩子很難做到及時(shí)地批評(píng)教育,養(yǎng)成了孩子“以自我為中心”的習(xí)慣,從而加大了教師教育和學(xué)生接受教育的難度。久而久之,師生感到身心俱疲,師生關(guān)系趨于惡化。鑒于此,我們認(rèn)為應(yīng)從學(xué)校、教師和家長三個(gè)方面采取合理措施,以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

    四"構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

    1.學(xué)校方面

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,向上級(jí)主管部門爭取專業(yè)對(duì)口的一線教師,壯大教師隊(duì)伍。首先在教師的工作量上減負(fù),其次應(yīng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,如青年教師的提高培訓(xùn),老教師的課改過渡培訓(xùn)等。努力使每位教師每年都有所提高。再次,校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的考核制度,要讓每位教師都認(rèn)識(shí)到只要努力工作,考核、職稱晉升等問題難度不大。最后,學(xué)校想方設(shè)法吸引中考成績優(yōu)異的學(xué)生,不斷提高生源質(zhì)量。我們相信,只要采取科學(xué)合理的措施,學(xué)校內(nèi)部一定會(huì)更加和諧,會(huì)給師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好的環(huán)境。

    2.教師方面

    第一,教師要遵循“十年樹木,百年樹人”的教育方針。在高中三年的教育教學(xué)中,要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,讓學(xué)生明確自己的需要,為實(shí)現(xiàn)和滿足愿望,自己必須要付出汗水和努力。

    第二,教師要特別關(guān)注后進(jìn)生,首先認(rèn)真調(diào)查、分析后進(jìn)生形成的原因,“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。其次要用愛心感化后進(jìn)生,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是高尚無私的,對(duì)學(xué)生要公平公正。教師在注重教學(xué)的同時(shí),更應(yīng)注重愛的教育,經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身體和生活情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒,進(jìn)行交流和疏導(dǎo),讓學(xué)生真切地體會(huì)到教師無私的愛。再次,要用環(huán)境的感染力來影響后進(jìn)生,“近朱者赤”,環(huán)境會(huì)影響一個(gè)人,也會(huì)改變一個(gè)人。

    3.家長方面

    父母是孩子的第一位老師,父母的言談舉止對(duì)孩子的影響極為深刻。教師在熟悉學(xué)生的具體情況后,要及時(shí)和家長取得聯(lián)系,要求家長配合學(xué)校和教師教育學(xué)生的同時(shí),指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行思想品德和行為習(xí)慣教育。

    綜上所述,農(nóng)村高中師生關(guān)系的構(gòu)建,要求我們?cè)谧裱逃?guī)律的基礎(chǔ)上,不斷地去努力探求和創(chuàng)新方法,總結(jié)和交流教育的成功經(jīng)驗(yàn),為構(gòu)建和諧師生關(guān)系添磚加瓦。

    〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

    *"甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”課題階段性成果(課題批準(zhǔn)號(hào):GS〔2013〕GHB1191)

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