提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

【摘 要】如何提升課堂教學(xué)的效率成為各學(xué)科教師普遍關(guān)注的問題。本文以此為出發(fā)點，就中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高展開探究。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0174-01

一 中職學(xué)生的現(xiàn)狀

筆者從事中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作多年，體會到職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀。中職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍偏弱，學(xué)習(xí)態(tài)度也不太端正，學(xué)習(xí)處于被動地位。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣普遍不高，為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂的有效性就顯得非常重要。

二 提高課堂教學(xué)效率的意義

數(shù)學(xué)教學(xué)作為中國職業(yè)教育體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。而課堂教學(xué)作為學(xué)生獲得知識的主要場所，是數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的部分。但縱觀中國當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)弊病繁多。如中職數(shù)學(xué)的教材，和十年前相比，幾乎沒有太多變化，內(nèi)容陳舊；教師上課只關(guān)注相關(guān)知識和技巧的傳授，一心只向考試看齊，而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，進而影響到教師的講授，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低。所以，在中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師必須追求課堂教學(xué)的效率。

三 提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

1.教師角度

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，必須要認識到低效教學(xué)所存在的危害，所以要提高課堂教學(xué)效率，必須樹立教學(xué)有效性的意識，教師必須改變以自我為中心的思想，在教學(xué)中要以學(xué)生為本，不能簡單地以學(xué)生答題的數(shù)量和考試成績對學(xué)生進行評價，而要善于發(fā)現(xiàn)其潛在的優(yōu)點，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情緒。

第二，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際的有效聯(lián)系。數(shù)學(xué)與我們的生活是密切相關(guān)的，但在以前較封閉的教學(xué)模式下，學(xué)生只是盲目地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不知道學(xué)習(xí)的意義與作用。對此，教師應(yīng)實施開放式的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識的傳授同日常生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生意識到原來數(shù)學(xué)就在我們的身邊，與我們的生活是密切相關(guān)的，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決實際問題，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的同時提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

2.學(xué)生角度

第一，培養(yǎng)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，學(xué)生只有以端正的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，才能真正融入其中，從而有所收獲。具體可從以下幾點做起：首先，教師應(yīng)在課前準(zhǔn)備中讓學(xué)生對這節(jié)課的作用有充分的認識，使其能了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的必要性。其次，在平時教學(xué)中，教師在教授數(shù)學(xué)知識的同時，還應(yīng)進行數(shù)學(xué)史相關(guān)內(nèi)容的介紹，讓學(xué)生能了解數(shù)學(xué)的歷史，感受到數(shù)學(xué)邏輯的嚴密等。通過以上方法，在潛移默化中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其主動投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

第二，做好課前預(yù)習(xí)。課堂的時間畢竟有限，在有限的時間里，要實現(xiàn)對知識的有效掌握就必須依賴課前預(yù)習(xí)，尤其對于有較強邏輯性的數(shù)學(xué)而言，許多同學(xué)就是因為沒有很好地預(yù)習(xí)，對這節(jié)課的內(nèi)容沒有大體了解，所以無法緊跟教師的節(jié)奏，造成知識的中斷，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有一定連續(xù)性的，這樣學(xué)生會逐漸失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。那么如何有效地對數(shù)學(xué)進行預(yù)習(xí)呢？首先，學(xué)生應(yīng)了解什么是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)并不是對書本中所有知識的預(yù)習(xí)，而是對重點、難點的預(yù)習(xí)。其次，數(shù)學(xué)課本中的知識一般都存在一定的關(guān)聯(lián)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時，要鼓勵學(xué)生分析以前所學(xué)的內(nèi)容，運用對比的方法進行學(xué)習(xí)。再次，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比較發(fā)達，學(xué)生在預(yù)習(xí)時，可以自己到網(wǎng)上尋找相關(guān)知識，來加深對本次課的理解。

3.環(huán)境因素

第一，學(xué)校。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，良好的學(xué)習(xí)氛圍對課堂教學(xué)的效率提升有積極的影響。所以，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參加一些講座或教學(xué)活動，營造出愛學(xué)、向?qū)W的氛圍。此外，師資力量亦是影響教學(xué)效果的一個重要因素，學(xué)校應(yīng)下大力氣，積極引進各類先進的教學(xué)設(shè)施，并且組織教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，對新教師進行輔導(dǎo)，起到傳、幫、帶的作用，以點帶片，為課堂教學(xué)效率的提高提供充足保障。

第二，家庭。數(shù)學(xué)是一門邏輯性極強的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)是一個長期工程，難以一蹴而就，在平時家長也要注意多做一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，并讓學(xué)生能參與其中，這樣才能營造出良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，還要建立學(xué)校和家庭間的聯(lián)系機制，讓家長能及時了解孩子在學(xué)校的情況，對學(xué)生出現(xiàn)的問題能及時地進行解決。

四 結(jié)束語

隨著中國教育改革的不斷深入，建設(shè)高效教學(xué)課堂已成為所有教師面臨的重大挑戰(zhàn)。尤其對數(shù)學(xué)而言，作為與生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接影響到以后其他科目的學(xué)習(xí)，同時通過課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生能全面、深入地掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識。

參考文獻

[1]李淑文.中學(xué)生學(xué)習(xí)效率現(xiàn)狀及相關(guān)因素的分析[J].天津市教科院學(xué)報，2005（1）

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕