職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的措施

【摘 要】創(chuàng)業(yè)教育的主旨是為檢驗(yàn)學(xué)生的所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展機(jī)遇，將學(xué)生培養(yǎng)成為真正的復(fù)合型高素質(zhì)人才。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對此，本文以機(jī)電教育基地建設(shè)為例，探討可行的建設(shè)方案。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 創(chuàng)業(yè)教育基地

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0170-01

創(chuàng)業(yè)教育是帶有全局性、結(jié)構(gòu)性的教育創(chuàng)新，是對教育組織、建設(shè)和發(fā)展的價(jià)值追求，是職業(yè)學(xué)校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新思路，更是對教育本質(zhì)和規(guī)律的全新闡述與詮釋。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)還具有廣闊的空間，受人力、財(cái)力等客觀因素限制，許多職業(yè)學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地時還面臨著很多問題。因此，創(chuàng)新思路，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的系統(tǒng)化、科學(xué)化，是職業(yè)學(xué)校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)重要課題。

一 職業(yè)學(xué)校機(jī)電教育基地建設(shè)的基本理念

1.滿足職業(yè)學(xué)校機(jī)電教育需求

機(jī)電課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單純的理論基礎(chǔ)教學(xué)不能滿足課程的要求。然而，目前很多職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)還停留在口號宣稱和講座等淺表層面，有些學(xué)校以此作為創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，嚴(yán)重影響了機(jī)電教育的質(zhì)量。因此，教育基地建設(shè)還可作為日常的輔助教育，提升教育教學(xué)的有效性，建設(shè)機(jī)電教育創(chuàng)業(yè)基地的任務(wù)迫切而又重要。

2.充分體現(xiàn)機(jī)電教育的目標(biāo)定位

在實(shí)踐中，教育基地建設(shè)既要著眼于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的萌發(fā)，又要致力于對學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)；既要著眼于學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的激勵，又要致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；既要著眼于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論體系的架構(gòu)，又要致力于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的構(gòu)建。因此，創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)應(yīng)與機(jī)電教育的目標(biāo)相結(jié)合，換言之，創(chuàng)業(yè)教育基地是機(jī)電教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)形態(tài)。

二 機(jī)電創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的具體措施

1.著眼于企業(yè)工廠，構(gòu)建校企聯(lián)合的創(chuàng)業(yè)教育基地

創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)應(yīng)結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)體制下區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和最新形勢。以筆者所在的江蘇省淮安市洪澤縣為例，洪澤經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)始建于2001年，經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，目前已有投產(chǎn)企業(yè)近百家，在建企業(yè)30余家，特色產(chǎn)業(yè)為現(xiàn)代紡織和冶金機(jī)械。將創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)與洪澤經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)發(fā)展相結(jié)合，一方面企業(yè)需要具備先進(jìn)思想和理論知識的相關(guān)人才，另一方面學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)也需要企業(yè)的配合。綜合兩個因素，本校目前已和洪澤工業(yè)區(qū)十幾家企業(yè)建立了合作關(guān)系，以企業(yè)為基地，定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐鍛煉，交流思想，考察創(chuàng)業(yè)機(jī)遇和行業(yè)狀況，了解市場經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)的運(yùn)作模式、經(jīng)營理念和發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過長期的合作，學(xué)生不僅通過在企業(yè)實(shí)踐鍛煉而鞏固了所學(xué)知識，更了解了當(dāng)前的市場形勢，對他們的創(chuàng)業(yè)提供了重要幫助。借助企業(yè)力量創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育基地，有助于職業(yè)學(xué)校推動創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)不斷發(fā)展，更收到事半功倍的效果，節(jié)約了人力、物力和財(cái)力，是職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)的有效途徑。

2.開放創(chuàng)業(yè)平臺，為創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)提供保障

職業(yè)學(xué)校機(jī)電創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其中不僅需要輿論導(dǎo)向，更需要環(huán)境和氛圍的營造以及學(xué)校通過多種途徑提供強(qiáng)有力的保障。

第一，職業(yè)學(xué)校應(yīng)開放學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中心，為學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)、探索、科研和實(shí)驗(yàn)的有利條件，啟迪學(xué)生的科研創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。

第二，職業(yè)學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會實(shí)踐平臺，如校企合作，這有助于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)社會的實(shí)際情況，使學(xué)生對成本、經(jīng)營、規(guī)劃、效益等創(chuàng)業(yè)必須要考慮的要素產(chǎn)生客觀的認(rèn)識，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，以產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)制為依托，創(chuàng)建符合學(xué)生實(shí)際情況的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺。在實(shí)踐中，職業(yè)學(xué)校可首先整合社會資源，讓學(xué)生了解資金鏈的始建、運(yùn)作和產(chǎn)出效益，如此，既能有效解決職業(yè)學(xué)校的師資問題，又能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性。

3.以課堂教學(xué)、教育活動和實(shí)踐鍛煉推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育長效開展

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而又系統(tǒng)的工作，學(xué)校應(yīng)結(jié)合基地建設(shè)規(guī)劃，通過三個途徑來促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)。（1）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)。機(jī)電教學(xué)具有高度的實(shí)踐性特征，但理論知識永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)機(jī)電課程的第一個要素。因此，職業(yè)學(xué)校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地時應(yīng)以課堂教育為主渠道，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上融合大量實(shí)踐應(yīng)用案例，從基礎(chǔ)上完善創(chuàng)業(yè)教育基地，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。（2）以大量的教育活動為載體，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新思路。（3）以實(shí)踐鍛煉為主要手段，旨在有效增強(qiáng)學(xué)生的組織能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，并通過長期的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生將模擬創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動。

總之，職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)離不開學(xué)校、社會和企業(yè)資源的整合，同時也離不開學(xué)生的積極參與和教師的組織引導(dǎo)。只有為學(xué)生構(gòu)建起完善的創(chuàng)業(yè)教育平臺，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，從而為社會培養(yǎng)一大批知識型創(chuàng)業(yè)人才，推動我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕