會計電算化教學中的若干問題及對策

【摘 要】在信息技術飛速發(fā)展的時代背景下，會計電算化在會計實務中所占的比重也越來越大。因此，在會計電算化教學中，課程的定位、課時的安排、教學方法的改進、學生職業(yè)道德的培養(yǎng)等，都需要進一步研究和探討，抓住問題，并找出解決問題的辦法。

【關鍵詞】會計電算化 教學問題 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0169-01

一 會計電算化教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大部分初學會計的學生僅僅是對會計電算化書本知識的學習，而在許多公司企業(yè)中，會計電算化已經(jīng)得到了廣泛的應用。越來越多的教師更加注重會計電算化的教學，對實務操作也更加重視，這不僅僅是一種社會發(fā)展的趨勢，更是會計人才自我成長必然經(jīng)歷的階段。

二 會計電算化教學中的問題

雖然會計電算化有良好的計算機基礎，但是在我國會計電算化的實務應用中仍然存在一些缺陷。在會計電算化教學中，要注意它們之間的區(qū)別。除此之外，各個不同程序員之間都包含權限設置，雖然權限設置對不同的工作者來說互不牽連，便于相互監(jiān)督，但這無疑增加了工作負擔，這是教學系統(tǒng)的缺陷所在，也是會計電算化教學軟件的漏洞所在。

在公司企業(yè)中產生很大作用的會計電算化軟件，一直處于不斷更新與升級的過程中，如果沒有跟上時代發(fā)展的步伐，沒有及時將它更新?lián)Q代就會給學生的教育造成很大的滯后。同時，教師的教育方式與課程形式也會給學生帶來很大的影響?，F(xiàn)在有一些地區(qū)不太重視這門課程，對這門課程所花的時間少之又少，導致學生電算化教育的落后。

三 針對會計電算化教學中問題的對策

在現(xiàn)階段教育中，我們已經(jīng)認識到了以上的問題，那么就需要著手去找到它們的根源，去積極解決這些問題。首先，針對會計電算化軟件的問題，需要學生與教師在學習的過程中去努力找到它的缺陷，讓它變得更好，更適用于自己的學習，善于在實際運用中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而達到自己的目的。同時，在教學中，需要學校加大對會計電算化的重視，增加課程時間，以便學生有更多的時間去學習，從中體會到電算化軟件的本質和精髓。

對會計電算化軟件，需要大力宣傳，提倡這種跟隨時代發(fā)展的信息技術，將這種技術與實際學習工作聯(lián)系起來。教師應加強對學生會計電算化操作能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造機會讓他們多接觸實際工作，豐富經(jīng)驗的積累是最后學業(yè)有成的堅實基礎。此外，需要加強有關會計電算化的基礎設施的建設。提高會計教學的質量，為培養(yǎng)適合社會需要的人才而努力，這也是教育者的責任和義務。擴大教育規(guī)模，著重于會計電算化的教學，改善教學條件，培養(yǎng)師生良好的道德素質，這也是會計電算化教學中不可或缺的。

四 結束語

在會計電算化日益發(fā)展的條件下，培養(yǎng)學生在此方面的興趣，不僅僅只是學習書面的理論知識，更是要培養(yǎng)實際的操作能力，最終達到會計電算化教學的目的。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕