小學(xué)英語游戲教學(xué)策略

【摘 要】學(xué)習(xí)語言的過程是枯燥的，俗話說得好：“興趣是最好的教師”，特別是對于小學(xué)生來說，想學(xué)好語言的關(guān)鍵是培養(yǎng)小學(xué)生的興趣。通過研究表明，在眾多的教學(xué)方法中，游戲教學(xué)法是小學(xué)生最易接受的教學(xué)方式。教師在教學(xué)中將游戲和教學(xué)進行有機的結(jié)合，通過一些有趣、新穎的游戲，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，盡最大的努力提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 游戲教學(xué) 英語教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0119-01

一 小學(xué)英語游戲教學(xué)的主要策略

1.圍繞教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)游戲，組織游戲有條不紊

教師在準(zhǔn)備教學(xué)游戲的時候要充分考慮教學(xué)的重難點和其他教學(xué)要求，不能只是追求形式，純粹為玩而玩。在游戲開展之前，針對游戲規(guī)則、紀(jì)律要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等，教師要對學(xué)生進行充分的說明，為了避免小學(xué)生間為了爭強好勝發(fā)生沖突，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們愉快地完成游戲，讓他們意識到：學(xué)習(xí)第一，比賽第二。

2.針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)置游戲，短小適量

在教學(xué)游戲的設(shè)置和選擇上，教師要充分認(rèn)識到游戲不僅只是活躍課堂氣氛，讓他們開心、高興，而是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識。

在對游戲難度的把握上，教師要考慮到學(xué)習(xí)成績差的一些同學(xué)，在游戲中教師可適當(dāng)?shù)靥崾?，讓他們能通過游戲得到啟發(fā)。游戲教學(xué)的參與性體現(xiàn)在要讓全體學(xué)生“動”起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點難點環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

3.教學(xué)游戲中教師要及時鼓勵，提高學(xué)生的積極性

由于小學(xué)生年紀(jì)偏小，自制能力差，如果教師在游戲教學(xué)過程中不能做到公平公正，學(xué)生就會不服氣，從而產(chǎn)生逆反心理，這樣教學(xué)就很難正常開展下去。因此，教師一定要有敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，對學(xué)生做游戲的評價要恰當(dāng)。對于做得好的學(xué)生可以給予一朵小紅花作為獎勵，并且要真誠的表揚，哪怕只是簡單的“做得很棒”，也會讓學(xué)生處于興奮之中，只有這樣才能形成好的學(xué)習(xí)氛圍。

二 小學(xué)英語游戲教學(xué)法中的游戲選擇

1.操練性游戲

第一，快速操練性游戲：這類游戲一般用在課前，是為了讓學(xué)生快速地回憶單詞、復(fù)習(xí)舊知。如教師對一個組第一個學(xué)生報一個數(shù)接著這個數(shù)字說下一個數(shù)，第二個學(xué)生再接著說下一個數(shù)，如one，two，three，…（當(dāng)然也可以倒過來），直到小組的最后一個學(xué)生?？催@個小組的學(xué)生有否說錯，全對的組獲勝。此游戲既適合復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的數(shù)詞，也有利于學(xué)生的思維訓(xùn)練，對于提高快速反應(yīng)能力大有好處。

第二，反復(fù)操練性游戲：這類游戲一般用在新學(xué)完一組單詞后，要通過反復(fù)操練來鞏固新知。如教師拿出若干張單詞卡片，讓學(xué)生朗讀兩三張后拿掉卡片，然后分別從各小組中抽一位學(xué)生說出卡片上的單詞，每說出一個得一分，在規(guī)定的人數(shù)和次數(shù)內(nèi)累計說出最多者為獲勝組。通過此游戲，目的是進一步鞏固所學(xué)單詞的讀音和培養(yǎng)學(xué)生的快速記憶能力。

2.激趣性游戲

這類游戲一般為引出新知而設(shè)，目的是激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣、啟迪思維。如在學(xué)習(xí)家庭成員名稱的時候，教師前一天就讓學(xué)生從家里帶來全家福的照片，讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。又如在教學(xué)動物或者植物的時候，教師事先從網(wǎng)上拷貝大量動植物的圖片和動物的聲音，做好課件，通過多媒體實現(xiàn)大屏幕投影，設(shè)計一些情境，對屏幕上出現(xiàn)的動植物，讓學(xué)生說出動植物的單詞，還可以播放動物的聲音，讓學(xué)生猜是哪種動物。（如cat）學(xué)生猜到了，屏幕上就會出現(xiàn)一只貓。這樣的教學(xué)方式更能讓小學(xué)生接受，讓他們在不知不覺中學(xué)到了知識，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

3.拓展性游戲

這類游戲一般用學(xué)習(xí)新課后，可以讓學(xué)生把新舊知識貫穿起來，鞏固復(fù)習(xí)。如教師首先把學(xué)生按組分開，每組每次派一人參加比賽，教師首先說一個單詞，比如：apple，各組第一名選手由這個單詞的結(jié)尾字母e作為下一個單詞的首字母進行接龍；之后的選手依次接下去，單詞不能重復(fù)，寫出單詞多的小組獲勝。如apple—eat—tea—ask—kill—letter—real—last—too—only—yes—sorry…，這種游戲有益于學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

三 結(jié)束語

經(jīng)過實踐及分析證明，在英語游戲教學(xué)中，教師須從學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的，積極探索并精心設(shè)計靈活多樣的游戲教學(xué)法，有效組織課堂，正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生變被動接受為主動積極探索，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)好英語。

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕