小學(xué)英語(yǔ)游戲趣味教學(xué)

【摘 要】游戲是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式。小學(xué)生天性好奇、好動(dòng)，注意力不能持久。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則，能有效提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 游戲 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）32-0117-01

一 游戲在字母教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)低年級(jí)階段，字母教學(xué)是基礎(chǔ)，如何讓孩子們開心地聽說(shuō)讀寫字母，筆者巧妙地發(fā)揮了游戲的作用。在孩子們學(xué)習(xí)字母時(shí)，我讓孩子們畫一畫，想象一下各個(gè)字母可以變成什么東西，如S可以變成一條蛇，D可以變成一個(gè)漢堡包，然后給其他學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母，孩子們很感興趣，通過畫一畫、猜一猜的活動(dòng)既拓展了孩子們的想象力，同時(shí)也加深了孩子們對(duì)字母學(xué)習(xí)的興趣，覺得原來(lái)枯燥的字母也這么有趣，對(duì)學(xué)習(xí)字母充滿了興趣。

二 游戲在單詞教學(xué)中的運(yùn)用

單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的核心，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)通常機(jī)械地讓學(xué)生們重復(fù)朗讀單詞，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并不高，于是我采用了多種游戲的形式讓孩子們自發(fā)主動(dòng)地大聲朗讀英語(yǔ)單詞。如在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，我讓學(xué)生們表演小動(dòng)物的動(dòng)作，模仿小動(dòng)物的聲音，讓班里其他學(xué)生猜并且大聲地用英語(yǔ)說(shuō)a dog，a cat，a cow，a duck，a pig. 孩子們開心地說(shuō)出英語(yǔ)單詞，比教師命令學(xué)生跟我讀，看著卡片讀要有趣得多。

三 游戲在句型教學(xué)中的運(yùn)用

句型教學(xué)在英語(yǔ)課堂中非常重要，需要學(xué)生們對(duì)句型的結(jié)構(gòu)非常熟悉，并且能靈活運(yùn)用于日常對(duì)話中。針對(duì)學(xué)生們愛活動(dòng)這一特點(diǎn)，在教授一個(gè)單元At a PE lesson時(shí)，我索性帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)，在操場(chǎng)上教孩子們立正、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等本單元的英語(yǔ)句型和詞組，孩子們認(rèn)真地學(xué)習(xí)著，做著動(dòng)作，既學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)句型又通過親身動(dòng)作，理解了中文含義，還學(xué)會(huì)了本課句型在日常生活中的靈活運(yùn)用。

在教授時(shí)間的句型What’s the time？ It’s…時(shí)，我把枯燥的時(shí)間句型變?yōu)榇蠹倚r(shí)候都喜歡玩的一個(gè)游戲：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？Wolf，wolf，what’s the time？ 讓孩子們小組活動(dòng)，一個(gè)扮老狼，其余組員都是羊，孩子們玩得可起勁了，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還依依不舍地嚷著下課要接著玩。

在練習(xí)句型What are you doing？ I am…中，我讓全班學(xué)生站成兩個(gè)大圈，每個(gè)人都對(duì)著另一個(gè)孩子，然后兩個(gè)兩個(gè)互相操練句型What are you doing？ I am…兩個(gè)都互相問過后，一個(gè)孩子往前挪一個(gè)，于是他又面對(duì)了一個(gè)新伙伴，大家又可以互相詢問What are you doing？ I am…孩子們非常喜歡這個(gè)游戲，邊做動(dòng)作邊說(shuō)著英語(yǔ)句型，在游戲中他們忘記了句型的枯燥，感受到了交流英語(yǔ)的快樂。而且每個(gè)孩子都同時(shí)參與也避免了有些孩子由于比較內(nèi)向，不愿意開口說(shuō)英語(yǔ)的尷尬，因?yàn)樵谶@個(gè)游戲中，每個(gè)孩子都要開口，否則隊(duì)伍不能移動(dòng)，不能因?yàn)閭€(gè)人影響了大家，所以孩子們都很配合，很用心地在操練句型。

四 游戲在語(yǔ)法教學(xué)的運(yùn)用

在小學(xué)階段，語(yǔ)法是個(gè)重難點(diǎn)，孩子們對(duì)做一些語(yǔ)法題目有些抵觸和反感，于是我改變了傳統(tǒng)的對(duì)劃線部分改錯(cuò)的題型，采用了扔骰子的游戲?？紤]到孩子們都很喜歡扔骰子，我把孩子們分成四人小組，然后每組一張藏寶圖，讓他們來(lái)扔骰子看誰(shuí)先拿到寶藏。在藏寶圖的路上有許多題目，我出的都是語(yǔ)法題，如到了第五格要修改病句，如果改對(duì)了，可以繼續(xù)，改錯(cuò)了停一次，或退兩格，當(dāng)然四個(gè)孩子里有一個(gè)是裁判，知道所有的答案。孩子們非常喜歡這個(gè)游戲，為了能夠盡快地奪到寶藏，平時(shí)再反感的語(yǔ)法題也努力地思考著，絞盡腦汁想答案。就算做錯(cuò)了，也印象非常深刻，牢記在心中，決定下次絕不在這里栽倒。由要我做語(yǔ)法題到我要做語(yǔ)法題，孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

五 游戲在聽力教學(xué)的運(yùn)用

在聽力教學(xué)方面，往往是教師讓學(xué)生聽磁帶，然后寫下空白格中的答案。其實(shí)教師也可以通過學(xué)生們之間的交流來(lái)做聽力練習(xí)，如information gap 信息溝的游戲，就是兩個(gè)同桌，每人拿到一段文字內(nèi)容是不一樣的，只有兩個(gè)合起來(lái)才是一篇完整的文章，所以兩個(gè)學(xué)生不得不用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，然后記下來(lái)所缺的單詞和句子，通過兩人合作來(lái)完成練習(xí)，在本次活動(dòng)中兩個(gè)孩子必須都開口說(shuō)英語(yǔ)，一方不配合另一方則不能完成練習(xí)，所以孩子們都積極開口，互相非常配合。

六 游戲在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，孩子們常常不愿意讀一些較長(zhǎng)的英語(yǔ)短文，如何提高他們的閱讀積極性？對(duì)此我讓學(xué)生做一個(gè)jigsaw reading拼圖游戲，以四人為一組，一篇文章分為A、B、C、D四段，打亂順序，然后大家一起閱讀和討論，給A、B、C、D排順序，在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，喜歡我行我素，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不善于和其他學(xué)生交流，不愿意與其他孩子分享知識(shí)，而這個(gè)游戲必須四個(gè)孩子一起交流合作、一起討論，才能找出本篇短文的正確順序，在游戲中學(xué)生們既培養(yǎng)了閱讀能力，又學(xué)會(huì)了交流和合作。

只要我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念、認(rèn)真探索、積極實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，一定能更大地發(fā)揮其在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕