初中美術(shù)教師教學水平的培養(yǎng)與提高

【摘 要】初中階段的美術(shù)教育對提升學生美術(shù)素養(yǎng)、形成良好的審美觀、培養(yǎng)藝術(shù)情操具有重要作用，這與美術(shù)教師的引導(dǎo)不無關(guān)系。本文對初中美術(shù)課堂現(xiàn)狀進行分析，闡釋教師角色轉(zhuǎn)變的要求，對美術(shù)教師開展自我培養(yǎng)與提高提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中教學 美術(shù)教師 自我培養(yǎng) 角色轉(zhuǎn)變

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0091-01

新課程改革對學生美術(shù)素質(zhì)提出了新的要求，讓學生在掌握知識與技能的同時形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，提升美術(shù)學習的興趣，具備創(chuàng)新意識及解決問題的能力，而這一系列目標的達成需要美術(shù)教師的講授與培養(yǎng)。教師自身素質(zhì)在教學中具有重要的作用，如何努力提升教學水平來實現(xiàn)學生素質(zhì)的提高呢？這需要教師在平時教育教學中加強自我培養(yǎng)。

一 初中美術(shù)教學現(xiàn)狀

1.對美術(shù)教學重視程度不夠

對美術(shù)教學的重視來自學校、教師、家長、學生等方面，但這些教育教學的參與方都未對美術(shù)教學有足夠的重視。其中學校是一直是以升學率為導(dǎo)向，由于美術(shù)課并不參與高中升學考試，因而在學校的課程安排中往往不受重視；美術(shù)教師在學校的教學總方針指導(dǎo)下也只能降低教學要求，對美術(shù)課被主課取代的情況也無能為力；家長追求的是孩子成績的不斷提高，忽略美術(shù)教育能夠帶來的有益影響；學生迫于升學壓力和美術(shù)學習的不良條件，也只能將精力都放在主課學習上，這些客觀原因造成了大家對美術(shù)教學的重視程度不足，使得教學成果得不到保障。

2.美術(shù)知識與技能銜接不好

初中美術(shù)的學習不應(yīng)僅停留在理論方面，學生美術(shù)技能的培養(yǎng)也十分重要。但在初中美術(shù)的教學中，教師往往只進行知識點的講授，學生被動地理解和記憶美術(shù)知識，而動手實操能力也沒有得到提升。學生在這種教學模式下將失去學習興趣，影響教學效果。

二 初中美術(shù)教師角色轉(zhuǎn)變要求

美術(shù)教學要以學生為主體，加入人文關(guān)懷，激發(fā)學生的學習積極性，這就要求教師在教學中進行角色轉(zhuǎn)變。教師要做學生美術(shù)學習的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學生確定學習目標，進行美術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)起學生的興趣。在學生學習時，積極參與到學生的美術(shù)探討中，加強與學生的交流，建立與學生的合作關(guān)系。教師要對美術(shù)教學進行深入研究，做一個探究者，對材料選擇、教學方法、課堂氛圍等進行分析研究，致力于提升整體教學效果。教師還應(yīng)注重對美術(shù)教學資源的開發(fā)，教學素材不能僅僅局限于美術(shù)課本，應(yīng)在社會生活中進行美術(shù)教學資源的收集與開拓，使得學生擁有更好的美術(shù)學習環(huán)境。

三 初中美術(shù)教師自我培養(yǎng)與提高的方式

1.明確美術(shù)教學責任

美術(shù)教師不能受到學?；蚴菍W生對美術(shù)課重視程度的影響而對美術(shù)課程的質(zhì)量降低要求，自身嚴肅的工作態(tài)度對提升教學質(zhì)量有重要的作用。美術(shù)教師要明確自身在美術(shù)教育教學中的責任，對教學工作投入足夠的熱情，對學生的美術(shù)學習嚴格把關(guān)，對自己的本職工作充滿熱愛。在這樣的思想引導(dǎo)下，教師才能自主性地開展美術(shù)教學研究，不斷提升與完善自我，以便更加出色地完成教學任務(wù)。如原本大綱中僅要求學生熟知四大石窟的位置、數(shù)量、面積等單調(diào)的知識點，教師從全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的責任感出發(fā)，進一步將石窟藝術(shù)中的文化內(nèi)涵傳授給學生，關(guān)注學生美術(shù)文化素養(yǎng)的提升，這就是教師良好工作態(tài)度的體現(xiàn)。

2.確定美術(shù)教學目標

有了嚴肅認真的工作態(tài)度，美術(shù)教師的下一步工作就是開展高質(zhì)量的美術(shù)教學。這就需要教師設(shè)立一個明確的教學目標，對教學內(nèi)容有充分的準備，提前找到教學中的重難點，對學生能力要達到什么程度做到心中有數(shù)，使美術(shù)教學不僅專注于知識傳授，學生情操的培養(yǎng)也是重要的教學目標。要實現(xiàn)特定的教學目標，教學方案的設(shè)計是重要一環(huán)。教師要做好課前的教案設(shè)計工作，準備好上課所需的圖片、工具、課件等，還可以與本地區(qū)的實際情況相結(jié)合，開展實踐性強的教學活動，讓學生能夠從周遭的生活中體驗美術(shù)的魅力。

3.提升課堂組織能力

美術(shù)教師對課堂的整體把握能力是進行自我培養(yǎng)的重要方面，一堂生動有趣的美術(shù)課需要教師對課堂各個環(huán)節(jié)進行管理與協(xié)調(diào)。教師要采用一定的輔助手段，為學生營造出濃厚的美術(shù)學習氛圍，在充分調(diào)動學生學習積極性的同時把握好課堂紀律。這需要教師有足夠的人格魅力和語言表達能力，教師的美術(shù)知識表達在很大程度上影響著學生的聽課效果，教師風趣機智的講解會使美術(shù)知識易于接受，學生在這種良好的氛圍中極易受到美術(shù)文化的感染，美術(shù)素養(yǎng)也會在不知不覺中得到提升。

四 結(jié)束語

總之，初中美術(shù)教師要全面提升美術(shù)教學成果就必須重視自我培養(yǎng)與提高，將提升教學質(zhì)量作為使命，更新教育理念，完善教學手段，使初中美術(shù)教學能夠發(fā)揮其在提高學生素質(zhì)方面的積極作用。

參考文獻

[1]羅達瑛.如何提高初中美術(shù)教學水平[J].吉林省教育學院學報（學科版），2008（3）

[2]郭佳慧.新課程背景下的美術(shù)教學探索[J].黑龍江科技信息，2011（16）

[3]黃杏麗.優(yōu)化課堂教學 提高初中美術(shù)教學質(zhì)量[J].新課程（教研版），2009（5）

〔責任編輯：林勁〕