中職學校職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的研究

【摘要】本文首先深刻認識中國當前的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢以及存在的問題；進而提出了指導中職技工畢業(yè)生的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育原則；建立以企業(yè)需求為導向，促進中職技校就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育的工作模式。

【關鍵詞】中職學校就業(yè)指導創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0181－02

一 中國目前中等職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

目前中國的就業(yè)指導教育正穩(wěn)步發(fā)展，但在通過市場調(diào)節(jié)教育結構與就業(yè)結構之間的關系、合理配置人力資源的要求方面，學校教育工作滯后于現(xiàn)實的需要。職業(yè)院校對創(chuàng)業(yè)教育缺乏足夠的重視，當前中國職業(yè)院校工作的重點依舊在于教學環(huán)節(jié)，把知識教育作為職業(yè)院校工作的重點。職業(yè)院校對職業(yè)中專生進行創(chuàng)業(yè)教育的腳步相對滯后，職業(yè)中專生無法全面、深入地接受有關創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，造成學生的創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄，創(chuàng)業(yè)能力缺乏。長期以來，不少學生把人生成功的目標定為收入高、工作清閑，這些思想的存在與跨世紀人才成長的客觀要求是背道而馳的。

二 中職技工畢業(yè)生的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育原則

1．完善就業(yè)服務體系，全面開展就業(yè)指導

提高職業(yè)中專生就業(yè)指導人員的業(yè)務素質，結合專業(yè)教育的全程進行就業(yè)指導，完善就業(yè)服務體系。職業(yè)院校、企業(yè)和社會都要承擔職業(yè)中專生就業(yè)指導的工作。各職業(yè)院校在充分發(fā)揮其對職業(yè)中專生就業(yè)指導的主渠道作用的同時，注意加強與其他職業(yè)院校以及社會機構（勞動中介組織、職業(yè)中介組織和人才中心）等之間的聯(lián)系。例如，建立職業(yè)中專生社會實習基地，開展社會實踐課。學校、社會的各種機構系統(tǒng)充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和特點進行指導，形成系統(tǒng)的就業(yè)指導網(wǎng)絡，提供更全面有效的就業(yè)指導。

2．將創(chuàng)業(yè)教育與實驗體驗相結合

將創(chuàng)業(yè)教育滲透到課堂教學中，在各學科中滲透創(chuàng)業(yè)教育，就是在各學科教學中傳授好各學科知識的同時，積極進行創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，指導學生進行創(chuàng)業(yè)案例分析，模擬創(chuàng)業(yè)。進行創(chuàng)業(yè)教育要堅持理論聯(lián)系實際，在實踐中運用的原則。在對學生進行創(chuàng)業(yè)教育時，亦可采用典型的、有特色的創(chuàng)業(yè)案例教學，引導學生積極思考，分組討論，主動參與到案例分析和案例討論中，學習創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和方法，創(chuàng)造機會，在實踐中強化學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

第一，把實習作為培養(yǎng)意識和創(chuàng)業(yè)能力的第一實踐基地。實習是職業(yè)教育的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)教育深化的重要階段。實習帶隊教師要抓住實習這個大好時機，鼓勵學生“尋找機會，別錯過機會，讓才能充分展示出來”，使學生萌生創(chuàng)業(yè)意識，涌動創(chuàng)業(yè)激情，確立創(chuàng)業(yè)目標。

第二，營造校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是使學校的各種活動成為創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，校園文化是學生成長和發(fā)展的直接環(huán)境，對學生素質的形成起著潛移默化的作用，學校要引導各類社團組織注意圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題來開展活動，如市場營銷活動、科技作品競賽、自我形象設計活動、創(chuàng)業(yè)設計大賽等，積極支持和指導學生共同營造豐富多彩，富有特色的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，通過活動的開展，將課堂教學與課外訓練有機地結合起來，使學生開闊視野、增長見識、豐富體驗、激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，幫助學生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)能力，形成綜合的知識結構和綜合性的能力。

第三，創(chuàng)造機會，讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的苦與樂。學?？梢誀幦∩鐣鞑块T的支持，利用暑假和寒假組織學生嘗試“當老板”。比如，香港多個機構合辦了“學校創(chuàng)意營運體驗計劃”，選出15對來自不同學校的學生，讓他們接受有關創(chuàng)業(yè)及營運技巧培訓后，于7～8月中旬期間，連續(xù)4～6個周末在維多利亞公園擺放攤位，售賣自制成品及年輕人用品，一嘗創(chuàng)業(yè)的滋味。該計劃還安排了來自商界和其他界別的導師，在過程中為學生提供意見，加深學生對工作實踐的了解和認識，并提高營運技能。通過這樣的實習創(chuàng)業(yè)機會，可以讓學生體驗創(chuàng)業(yè)的苦與樂，可以使更多的學生脫穎而出，加入到創(chuàng)業(yè)者的行列。各個學校也可效仿此途徑，組織學生進行豐富多彩的創(chuàng)業(yè)體驗。

第四，加強職業(yè)中專生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對策，營造良好的創(chuàng)業(yè)文化。文化是一種氛圍，創(chuàng)業(yè)文化是一種充滿著專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神的氛圍，一種良好的創(chuàng)業(yè)文化可以使創(chuàng)業(yè)的職業(yè)中專生能有更加寬松的環(huán)境，更加自由地支配時間，這在一定程度上能極大地激發(fā)職業(yè)中專生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)欲望。

三 以企業(yè)需求為導向，促進中職技校就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育工作

為滿足社會發(fā)展對高素質技能型人才的需求，中職技校要適時調(diào)整人才培養(yǎng)的規(guī)格標準，改變教學理念，改進教學方法，使學校育人與企業(yè)需求“零距離”接軌。

1．轉變職業(yè)教育人才觀，注重非智力人才培養(yǎng)

現(xiàn)代企業(yè)更加重視學生誠實守信、愛崗敬業(yè)的良好職業(yè)道德。在經(jīng)濟全球化競爭日趨加劇的形勢下，只有講究誠信的企業(yè)才會在激烈的競爭中表現(xiàn)出強大的生命力。因而，也只有有誠信、有責任感的員工才會受企業(yè)歡迎。海爾在創(chuàng)業(yè)初期砸碎近百部有質量問題的冰箱的行動，向社會展示了海爾視質量為生命、用戶為上帝的企業(yè)理念，海爾的誠信鑄就了海爾的輝煌。研究表明在一個人取得成功的因素中，智力因素只占20%，非智力因素如個性特征、思想品德、意志品格、人際交往能力和社會適應能力往往對一個人的成功起著決定性作用。

2．轉變傳統(tǒng)教學模式，以綜合專業(yè)能力構筑學生的就業(yè)本領，主動適應現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求

隨著多種經(jīng)濟形式快速發(fā)展，用工需求呈現(xiàn)多樣化、層次化。要想在激烈的市場競爭中立于不敗之地必須適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，積極嘗試辦學模式的改革與創(chuàng)新，探索以學校為主體，學校和企業(yè)共同教育、管理和培訓學生的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)高素質的專業(yè)技術人才，增強競爭力，重視利用現(xiàn)代化教學手段，提高學生學習興趣和積極性。通過第二課堂鍛煉學生各種能力，增強學生交際溝通能力，以適應現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求。

3．改革教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新決定著社會的發(fā)展乃至命運，創(chuàng)新是當前社會在知識經(jīng)濟時代能夠繼續(xù)蓬勃發(fā)展的核心和動力。通過教育開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力，使學生善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊藏的基本規(guī)律，并具備相應的實踐能力，為將來成為創(chuàng)造性人才創(chuàng)造基礎。中職技校要更新教育觀念，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的批判與反思精神，鼓勵學生大膽提出自己的主張和見解。讓學生養(yǎng)成推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的意識，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才營造良好的文化氛圍。

總之，中職技校的人才培養(yǎng)模式要以企業(yè)需求為參照標準，以就業(yè)為導向，以制度創(chuàng)新為核心，改革人才培養(yǎng)方案，使學生成為具有一定專業(yè)能力的愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作，具有一定溝通能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的應用型人才，造就符合國家建設和社會發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)型人才，對促進我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。

〔責任編輯：李爽〕