土木工程施工教學(xué)的幾點(diǎn)思考

【摘要】土木工程施工是中等職業(yè)學(xué)校建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程之一。筆者根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了有效的探究，盡力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)培養(yǎng)符合建筑行業(yè)需求的高素質(zhì)的施工技術(shù)管理人才。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)改革土木工程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2014）08－0172－01

近年來(lái)，隨著施工過(guò)程中“四新”（新工藝、新材料、新技術(shù)、新方法）的應(yīng)用，以及中職學(xué)生就業(yè)的需求，建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)中職土木工程施工教學(xué)也相應(yīng)地提出了新的要求，傳統(tǒng)教學(xué)中的某些不足也就顯現(xiàn)了出來(lái)，這就促使我們必須對(duì)土木工程施工的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革，以滿足生產(chǎn)的需要。本文試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究。

一 根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生產(chǎn)需要精選教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣

在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在那些先進(jìn)、安全、可靠、實(shí)用的施工技術(shù)上。在學(xué)習(xí)慣用的施工技術(shù)時(shí)上拋棄去陳舊的、不實(shí)用的技術(shù)知識(shí)，結(jié)合本校所設(shè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，增加先進(jìn)的、實(shí)用的新技術(shù)，促使學(xué)生感觸到施工技術(shù)在進(jìn)步、施工技術(shù)在不斷地革新，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)的能力。

由于建筑環(huán)境（地理環(huán)境，社會(huì)環(huán)境）不同，對(duì)土木工程施工教學(xué)目標(biāo)也就不同，導(dǎo)致各地區(qū)、各學(xué)校使用的《土木工程施工》教材各有所不同。建議中職學(xué)校的根據(jù)本校所在地區(qū)建筑行業(yè)的施工特點(diǎn)結(jié)合本校學(xué)生的就業(yè)情況，開(kāi)發(fā)適合本校適用的校本教材。

二 教學(xué)與實(shí)踐并進(jìn)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

要想提高教學(xué)效率，首先要從提高教師能力入手。學(xué)校要為教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷的提高創(chuàng)造條件。由于土木工程施工的教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性極強(qiáng)，所以，這門(mén)課程的任課教師除了應(yīng)具備系統(tǒng)的理論知識(shí)外，還需具備豐富的現(xiàn)場(chǎng)施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于剛從大學(xué)畢業(yè)就來(lái)中職學(xué)校任教的青年教師來(lái)說(shuō)，除應(yīng)具有高學(xué)歷與教學(xué)技能外，還應(yīng)強(qiáng)化工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在正式上課前，教師必須去施工現(xiàn)場(chǎng)鍛煉一段時(shí)間，了解“四新”。此外，要求任課老師每隔1～2年到發(fā)達(dá)地區(qū)去學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，從而提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

三 教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)效率

土木工程施工的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于分析推理論證缺乏實(shí)用性，要想提高該課程的教學(xué)效率，一方面必須增加“四新”知識(shí)，另一方面必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行更新。變傳統(tǒng)的“填鴨式”講授為現(xiàn)代的“探究性”學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，盡力提高教學(xué)效率。

建議大量采用案例教學(xué)法：案例教學(xué)是一種通過(guò)模擬或重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)施工過(guò)程中的一些場(chǎng)景，讓學(xué)生把自己納入案例場(chǎng)景，通過(guò)討論或研討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，主要用在管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。教學(xué)中既可以通過(guò)分析、比較，研究各種各樣的成功的和失敗的管理經(jīng)驗(yàn)，從中抽取出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理，也可以讓學(xué)生通過(guò)自己的思考或者他人的思考來(lái)拓寬自己的視野，從而豐富自己的知識(shí)。采用案例教學(xué)法將枯燥乏味的課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)際問(wèn)題中來(lái)。

四 將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是學(xué)生學(xué)好該課程的最重要環(huán)節(jié)。教材中涉及許多施工工藝流程、施工方法都是施工一線的技術(shù)人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的施工實(shí)踐中總結(jié)、完善所形成的。教學(xué)過(guò)程中僅由任課教師的課堂講授，學(xué)生時(shí)常會(huì)感到難以理解和掌握。因此，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有針對(duì)性地選擇施工工地和實(shí)習(xí)基地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。并讓學(xué)生在參觀實(shí)習(xí)過(guò)程中來(lái)感受企業(yè)文化知識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五 拋棄傳統(tǒng)考核模式

土木工程施工課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的目的是為了了解學(xué)生對(duì)施工工藝流程、施工技術(shù)等內(nèi)容的掌握情況。考核的內(nèi)容應(yīng)以實(shí)踐為主，重點(diǎn)考查學(xué)生的應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然而，在以往的考核中，都以單純筆試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，這樣無(wú)法有效考查學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情。考試形式可采用筆試（50分）＋實(shí)踐的形式（50分），實(shí)踐考試采取將帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)手解決工程實(shí)際問(wèn)題的考試形式。

六 結(jié)束語(yǔ)

土木工程施工的教學(xué)改革是一項(xiàng)艱難而持久的任務(wù)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)改革，并在改革中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善。只有這樣，才能培養(yǎng)出受施工單位喜愛(ài)的高素質(zhì)的施工技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］孫楠、劉東、王秋平.《土木工程施工》課程的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008（6）：181～182

［2］王金圳.淺談“項(xiàng)目教學(xué)法”在建筑施工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：42～44

〔責(zé)任編輯：高照〕