高考化學(xué)圖表試題的特點(diǎn)及解題策略

【摘要】在新課標(biāo)下，高考化學(xué)在測試學(xué)生學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)在于考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究能力。從近年來的高考試題看，圖像、圖表題型的出現(xiàn)也正體現(xiàn)了這種要求。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)圖表圖像高考化學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0138－02

響應(yīng)新課標(biāo)的實(shí)施，體現(xiàn)新課標(biāo)的變化，各省各地的高考試題形式也發(fā)生了很大的變化。近幾年圖表、圖像題成為各實(shí)施新課標(biāo)地區(qū)的高考化學(xué)試題的熱點(diǎn)。這類題型中一般創(chuàng)設(shè)的情境新穎、陌生，信息量較大，考查學(xué)生分析、比較、概括、歸納總結(jié)問題的能力；考查范圍較廣，結(jié)合化學(xué)的基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容。

一 考題的比重

以下列出近三年福建省理綜試卷中化學(xué)科目考查涉及圖像、圖表類題型的分值情況。

表1

年份2010～2011年2011～2012年2012～2013年

分值141620

由表1分析可知，福建省近年的化學(xué)高考題中圖像、圖表題型的分值比重比較大，說明搜集、整理和加工信息的能力的重要性，也是作為新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的一種基本能力。

二 考查的類型

1．關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)和基本操作的考查

例（2012#8226;江蘇化學(xué)卷6）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>

圖1 圖2 圖3圖4

A．用圖1所示裝置除去Cl2中含有的少量HCl；

B．用圖2所示裝置蒸干NH4Cl飽和溶液制備NH4Cl晶體；

C．用圖3所示裝置制取少量純凈的CO2氣體；

D． 用圖4所示裝置分離CCl4萃取碘水后已分層的有機(jī)層和水層。

解析：本題以圖像的形式考查實(shí)驗(yàn)基本儀器的使用方法和注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)安全等內(nèi)容，著重考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本操作的規(guī)范化、靈活性和準(zhǔn)確性。

2．關(guān)于化學(xué)基本概念、理論的考查

例（2013福建#8226;12）：NaHSO3溶液在不同溫度下均可被過量KIO3氧化，當(dāng)NaHSO3完全消耗即有I2析出，根據(jù)I2析出所需時(shí)間可以求得NaHSO3的反應(yīng)速率。將濃度均為0.020mol#8226;L-1NaHSO3（含少量淀粉）10.0mL、KIO3（過量）酸性溶液40.0mL混合，記錄10～55℃間溶液變藍(lán)時(shí)間，55℃時(shí)未觀察到溶液變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖5。據(jù)圖分析，下列判斷不正確的是（）。

A．40℃之前與40℃之后溶液變藍(lán)的時(shí)間隨溫度的變化趨勢相反；

B．圖中b、c兩點(diǎn)對應(yīng)的NaHSO3反應(yīng)速率相等；

C．圖中a點(diǎn)對應(yīng)的NaHSO3反應(yīng)速率為5.0×10-5mol#8226;L-1#8226;s-1；

D．溫度高于40℃時(shí)，淀粉不宜用作該實(shí)驗(yàn)的指示劑。

解析：本題以圖像形式考查化學(xué)基本概念和理論。除了考查學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)速率基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)也考查學(xué)生對圖像中信息的獲取、加工，數(shù)據(jù)處理的能力。本題明確了圖中的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，圖像的變化趨勢，再結(jié)合外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率影響的規(guī)律，本題就不難解。

3．關(guān)于化學(xué)研究基本方法的考查

例（2011福建#8226;23）磷、硫元素的單質(zhì)和化合物應(yīng)用廣泛。在酸性溶液中，碘酸鉀（KIO3）和亞硫酸鈉可發(fā)生如下反應(yīng)：2IO3－＋5SO32－＋2H＋═I2＋5SO42－＋H2。

生成的碘可以用淀粉溶液檢驗(yàn)，根據(jù)反應(yīng)溶液出現(xiàn)藍(lán)色所需的時(shí)間來衡量該反應(yīng)的速率。

某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如表2所示：

表2

0.01mol#8226;L-1KIO3酸性溶液（含淀粉）的體積 /mL0.01mol#8226;L-1

Na2S2O3溶液的體積 /mLH2O的體積

/mL實(shí)驗(yàn)溫度

/℃溶液出現(xiàn)藍(lán)色時(shí)所需時(shí)間 /s

實(shí)驗(yàn)15V13525

實(shí)驗(yàn)2554025

實(shí)驗(yàn)355V20

該實(shí)驗(yàn)的目的是________；表中V2＝________mL。

解析：本題以圖表的形式列出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考查了外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率影響規(guī)律的內(nèi)容，同時(shí)考查學(xué)生對控制變量研究方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生要是懂得利用控制變量方法，本題就不難得出結(jié)論。

4．關(guān)于新工藝的考查

例（2011福建#8226;24）四氯化鈦（TiCl4）是制取航天航空工業(yè)材料——鈦合金的重要原料，由鈦鐵礦（主要成分是FeTiO3）制備TiCl4等產(chǎn)品的一種工藝流程如圖6所示。

圖6

解析：這種題型常以生活實(shí)際、工業(yè)生產(chǎn)、前沿科技、社會(huì)熱點(diǎn)為情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)以致用的氛圍，近年來在高考試題中出現(xiàn)頻率較高。這種試題內(nèi)容豐富、考查范圍廣、涉及元素及其化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)及操作、化學(xué)基本概念和基本理論、綠色化學(xué)等知識(shí)，能考查學(xué)生化學(xué)雙基知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用雙基知識(shí)解決化工生產(chǎn)中有關(guān)問題的遷移推理能力，同時(shí)這種試題情景陌生、新穎，信息量較大，能考查學(xué)生接受、吸收、整合新信息的能力。

三 思考

具備直觀性的化學(xué)圖像、圖表是科學(xué)信息的重要載體，能強(qiáng)而有力地促進(jìn)學(xué)生形象思維的形成，為分析、綜合、科學(xué)地使用化學(xué)知識(shí)鋪設(shè)了一條平穩(wěn)的道路。學(xué)生通過對圖像、圖表中的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行觀察分析，獲取信息，加工、整理信息，最后形成結(jié)論。整個(gè)思維過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生判斷論據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)在解決問題的過程中，既體驗(yàn)到了科學(xué)探究的艱辛，又通過圖像、圖表題有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，突出了學(xué)生創(chuàng)新的潛能。由此，筆者認(rèn)為有關(guān)圖像、圖表題型的考查在未來的高考試題中還會(huì)是一個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合化學(xué)的基本概念和基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等內(nèi)容，考查學(xué)生信息的尋找、選擇、加工整理、重組、應(yīng)用等各方面的能力。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕