如何轉(zhuǎn)化農(nóng)村英語學(xué)困生

【摘要】作為一名農(nóng)村初中英語教師，我經(jīng)常面對英語基礎(chǔ)差、對英語缺乏興趣和信心的學(xué)困生。英語學(xué)習(xí)成績成為他們中考和高考的一大障礙。怎樣做好差生的轉(zhuǎn)化工作，是每位教師必須認(rèn)真對待和認(rèn)真研究的問題。在這方面我摸索積累了一些經(jīng)驗，取得了良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)困生自信興趣

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）08－0114－01

一 了解學(xué)困生的成因，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

讓每個學(xué)生都對英語感興趣，都能學(xué)好英語是英語教師的理想?？墒牵瑢嶋H教學(xué)工作中教師又常常不得不面對一些不喜歡英語、害怕學(xué)英語，甚至討厭英語的學(xué)生，根據(jù)筆者的觀察，英語學(xué)困生形成的原因有以下幾種：

1．對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣

一方面，在農(nóng)村，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)得如何無所謂，出去工作后也用不到英語，在這樣的思想支配下，學(xué)習(xí)起來缺乏動力，沒有勁頭，導(dǎo)致上課聽課不認(rèn)真或根本不去聽。另一方面，教師的教法不當(dāng)，現(xiàn)行的新教材體現(xiàn)了新的教法和教學(xué)經(jīng)驗，對教師也提出了更高的要求，而大部分教師采用的仍是傳統(tǒng)的“滿堂灌”的授課方式，這樣的教學(xué)方法勢必導(dǎo)致學(xué)生對英語課失去了興趣。

2．自卑感強，自暴自棄，信心不足

在學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生主觀上希望學(xué)好英語，但由于自己信心不足，總覺得學(xué)好英語是一件難事，再加之課堂上老師提問不會回答，課后作業(yè)不會做，經(jīng)常受到老師的批評，在同學(xué)面前總感覺沒有面子，學(xué)習(xí)積極性大大下降，久而久之就產(chǎn)生了“破罐子破摔”，甚至放棄的念頭。

3．學(xué)習(xí)習(xí)慣差

上課不認(rèn)真聽課，如聽課時只聽不記憶、別人回答問題認(rèn)為與自己無關(guān)，他們大多數(shù)是留守兒童，回家無人管，所以學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，課堂上不認(rèn)真聽課，或是睡覺，對老師在課堂上講授的知識一無所知。

二 采取合理有效的措施，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

1．活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以產(chǎn)生高度集中的注意力和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，而且還可以產(chǎn)生探求知識的強烈欲望和努力進(jìn)取的精神。學(xué)困生除了基礎(chǔ)差，上課時注意力不集中外，很大程度上是對學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，因此，教師應(yīng)利用圖片、實物等來創(chuàng)造教學(xué)語言環(huán)境，盡量用手勢、表情、語言把自己的課上得生動活潑，以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師從激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣入手，一定會起到事半功倍的效果。

2．關(guān)愛學(xué)困生，引導(dǎo)學(xué)困生勇于自我表現(xiàn)，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)生基礎(chǔ)差，教師不能諷刺挖苦學(xué)生，熱愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)具備的品質(zhì)。學(xué)困生往往被冷落、被遺忘或成為批評的對象，他們自卑感強，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，所以要想提高學(xué)困生的成績就要關(guān)愛他們，使他們信任教師、熱愛教師，真正達(dá)到“親其師，信其道”。其次要尊重學(xué)困生，公平對待學(xué)困生。一視同仁地與他們交往，熱情地幫助他們，以減少他們的心理壓力，使學(xué)困生感到溫暖，受到感化。鼓勵學(xué)困生多發(fā)言、多表現(xiàn)，盡量給學(xué)困生創(chuàng)造成功的機會，在課堂上，相對簡單的問題，我會提問學(xué)困生，答對了就給予及時表揚，并盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予他們及時的肯定，增強他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3．學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)困生往往在學(xué)習(xí)上有很大的盲目性，學(xué)不得法或?qū)W而無法。老師要耐心指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヮA(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，課堂上如何去做筆記。我對學(xué)困生要求也不高，就是每天要求他們會背五個單詞，背一兩個句子，每天讓他們在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果，增強他們的自豪感。

4．小組合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力，它不僅可以使師生之間、生生之間更有效地進(jìn)行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。在教學(xué)過程中，我把全班同學(xué)分為八個小組，其中每組都有1～2個學(xué)困生。這就要求成績好的同學(xué)帶動學(xué)困生學(xué)習(xí)，互相幫助，有問題共同討論。一起讀書，互相背單詞，背句子。每周抽查每小組的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步的要給予表揚。在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)困生得到了較大的幫助，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

5．配合家長，創(chuàng)造良好的家庭氣氛

學(xué)校教育離不開家庭教育。作為老師，我們要密切聯(lián)系家長對子女進(jìn)行教育。在農(nóng)村，大多數(shù)家長都外出打工，但我們可以打電話或發(fā)短信和家長取得聯(lián)系。老師要引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育孩子的觀念與方法，知道如何與孩子溝通，要經(jīng)常表揚孩子，以鼓勵為主。共同承擔(dān)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重任。家長要幫助孩子分析能力差的原因，為他們提供各種學(xué)習(xí)英語的機會，如買收錄機和課外輔導(dǎo)資料幫助孩子學(xué)習(xí)英語，使他們感到家庭的溫暖、安全、愉快，使他們身心健康地成長。

總之，學(xué)困生的現(xiàn)象不是一朝一夕形成的，如何有效地指導(dǎo)好英語學(xué)困生是一項長期而艱巨的工作，我們要堅信只要我們與他們一起真心地付出，他們一定會走出英語學(xué)困生的困境，最終走上成功的道路。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕