體育教師專業(yè)發(fā)展需點卷柏“精神”

□晁 恒

(云南省文山州麻栗坡縣民族中學 663600)

最近，筆者在報刊看到一則報道，說:南美洲有一種奇特的植物——卷柏，說它奇特，是因為它會走。卷柏的生存需要充足的水分，當水分不足時，它就會自己把根從土壤里拔出來，讓整個身體縮卷成一個圓球狀，只要稍有一點兒風，它就會隨風在地面上滾動。一旦滾到水分充足的地方，圓球就會迅速打開，根重新鉆到土壤里，暫時安居下來。當水分又一次不足時，它會繼續(xù)游走尋找充足的水源。

這則報道，引發(fā)了筆者對當下基層體育教師專業(yè)發(fā)展狀況的聯(lián)想和感悟。

現(xiàn)在一些體育教師以新課改為 “盾牌”，用不愿、 “不敢”和不動來提高和發(fā)展自我專業(yè)素養(yǎng)，其中 “一滾到底” 課堂教學仍然在進行著。優(yōu)質(zhì)課比賽不敢參加，教學論文不敢寫，各種帶有競爭性的活動都不敢參與。究其原因，其實是他們懼怕失敗。因為懼怕失敗，所以在做事之前總是瞻前顧后、止步不前。懼怕失敗的心理重負鉗制了他們本該 “走”動的雙腳。他們就在既沒有成功也沒有失敗的生活中安于現(xiàn)狀、不思進取，走完庸庸碌碌的教學生涯。筆者覺得其中一個最重要的原因在于我們體育教師存在著我所處的位置有用之不竭的 “水分”的意識，沒有一種憂患和上進意識。

也許是我們太不想 “走”，因為我們可以啃 “老本”，我們同樣可以 “平安無事”地進行適宜自己的教學活動，我們在不知不覺中已經(jīng)喪失了 “拔根”的魄力和 “走”的能力；也許是我們不愿 “拔”，不敢 “滾”動，因為我們已經(jīng)習慣了平淡或是平庸的工作，不愿花精力再去追求什么，不愿吸收更多的 “水分”來持續(xù)發(fā)展成長生命力。

一切的差異都是行動的差異。教師的專業(yè)專長是一個慢慢積累、由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，需要長期的磨煉和沉淀。教育在需要扎根精神的同時也需要 “會走”的能力。如果扎根下來，連其中一點拔根精神都沒有，倘若地下沒有水，那只能注定死路一條。沒有生命之本，何談專業(yè)發(fā)展之路呢？因此，體育教師在具備一定的扎根意識同時，也需 “拔根”魄力和 “能走”能力。

因此，作為體育教育者，讓自己的專業(yè)持續(xù)有效的發(fā)展，則需點卷柏 “精神”，需要它那種 “拔根”魄力和“走”的能力，這樣才可能成為一名教育的常青樹。