基于“行動研究”的述評與思考

摘 要 行動研究作為教育學(xué)領(lǐng)域的常用研究方法，在新時期實證主義研究方法無法平衡理論與實踐的狀況下，開始凸現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢?；谶@種時代背景與學(xué)術(shù)背景，正確認識行動研究并探索其更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 行動研究 “兼容者” 應(yīng)用領(lǐng)域

所謂行動研究，在英國學(xué)者、行動研究倡導(dǎo)者艾略特看來，是指一種“對社會情境的研究，是以改善社會情境中行動質(zhì)量的角度來進行研究的一種取向”。行動研究發(fā)軔于20世紀30—40年代，在教育研究、組織研究、醫(yī)療護理研究、社區(qū)研究等領(lǐng)域具有突出成果。70 年代以來，歐洲、美國、澳大利亞、日本等國家掀起了行動研究及運用的高潮。時至今日，在實證主義研究方法無法平衡理論與實踐兩者關(guān)系的背景下，行動研究因其具有的變革社會的可行性而成為了質(zhì)的研究、乃至整個社會科學(xué)研究未來發(fā)展的新趨勢。新的社會時期與背景下，如何正確認識、看待行動研究，并探尋其發(fā)展與運用的新領(lǐng)域，是一個值得我們進一步思考的問題。

一、行動研究的簡要評價

（一）行動研究——量化研究與質(zhì)性研究的“兼容者”

作為質(zhì)的研究的一種方式、途徑或看待研究的一種視角，行動研究能夠針對特定社會情境下的特殊問題進行具體研究，以“參與和合作”的方式在一定程度上解放被研究者，并在研究的過程中將因反思而帶來的實踐理論和隨之而來的行動直接應(yīng)用于現(xiàn)實之中，這無疑是實證研究所不能媲美的；然而同時，除了質(zhì)的研究的特色，行動研究也在資料的收集和分析方面顯示出了具有實證色彩的科學(xué)性和嚴謹性。由此可見，行動研究是一種集質(zhì)的研究和量的研究的特點為一身的研究方式，其應(yīng)用的前景和空間都是不可估量的，尤其是在這個“社會科學(xué)界對研究的價值涉入和政治權(quán)力的意識不斷加強，質(zhì)的研究越來越強調(diào)研究的行動功能，研究者越來越注意自己的研究對被研究者的實際意義以及實際工作者參與研究的可能性”的時代。

（二）行動研究的不足

行動研究也存在著許多不足和局限，值得我們在今后的實踐研究與理論構(gòu)建中注意和思考。

首先，行動研究對參與者的素養(yǎng)有較高的要求。這一點與定性研究的特點相同，由于在研究過程中，人的主觀能動性代替了科學(xué)客觀的研究程序或者研究框架，所以，研究者自身素養(yǎng)的高低直接對研究結(jié)果的信度和效度造成影響。在行動研究中更是如此，由于被研究者同時兼有參與者的身份，他們能否理解研究者對整個研究的設(shè)計、能否按照這種設(shè)計行動、能否在行動中恰當(dāng)?shù)姆此?、能否在反思中發(fā)現(xiàn)問題等等，都成為影響整個行動研究正常進行的重要因素。

其次，研究者與參與者之間的關(guān)系不可能完全平等。行動研究的一大特點是被研究者的“參與和合作”，被研究者以參與者的身份與研究者共同進行此項研究。然而，這是要建立在研究者對其進行引導(dǎo)和幫助的基礎(chǔ)上的，對于整個研究的思路和結(jié)構(gòu)的理解，被研究者都是落于研究這之后、并在他的指導(dǎo)下進行的。研究者這種類似觸媒的角色使得其和被研究者之間的關(guān)系永遠不可能完全對等，被研究者的解放也是局部的、不完整的、不徹底的。

最后，行動研究的成果如果不能改善參與者的實際境況，行動研究則隨時可能面臨失敗。被研究者之所以愿意配合研究者參與到行動研究中，成為一名實踐者，最主要的原因是他們認為這項活動是有益于其現(xiàn)實生活的，是能夠改善其實際現(xiàn)狀的。所以，如果一項行動研究在打破被研究者的舊有狀態(tài)之后，并未通過新的行動建立起有序結(jié)構(gòu)的話，被研究者的主動性將會隨之消失，整個研究也將面臨癱瘓的風(fēng)險

二、關(guān)于行動研究應(yīng)用領(lǐng)域的思考

通過對行動研究的初步學(xué)習(xí)，筆者發(fā)現(xiàn)行動研究主要應(yīng)用于教育研究、組織研究、醫(yī)療護理研究、社區(qū)研究等領(lǐng)域。其中，國內(nèi)已有的行動研究成果主要來源于教育領(lǐng)域，在“中國知網(wǎng)”的搜索結(jié)果中，這一特點也被很明顯地呈現(xiàn)出來。可見，行動研究在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛、駕輕就熟了。然而，社會學(xué)方面的行動研究成果卻比較少。作為質(zhì)的研究在21世紀發(fā)展的新趨勢，再考慮到現(xiàn)有的社會狀況，行動研究在社會學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)該開拓更加廣闊的天空。

根據(jù)以上對行動研究的初步了解，筆者認為，將行動研究引入社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域應(yīng)該是一個比較可行的嘗試。社區(qū)建設(shè)是指“基層社區(qū)在政府的幫助和指導(dǎo)下，依靠社區(qū)的力量，利用社區(qū)資源，發(fā)展社區(qū)事業(yè)，提高社區(qū)成員生活質(zhì)量，促進社區(qū)經(jīng)濟與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的過程”。之所以說可以將行動研究介入社區(qū)建設(shè)之中，是因為社區(qū)建設(shè)的過程與行動研究的步驟之間存在著許多相似之處，有異曲同工之效。社區(qū)建設(shè)需要社區(qū)自身與政府的雙重力量，是一個在宏觀政策指導(dǎo)下進行自我建設(shè)的過程，社區(qū)與政府是合作者的關(guān)系，并且社區(qū)的主動性在此過程中擁有著至關(guān)重要的作用。而這一點與行動研究所強調(diào)的被研究者的“參與和合作”十分契合，因此，將行動研究的方法引入社區(qū)建設(shè)領(lǐng)域是有一定根據(jù)的，尤其是在農(nóng)村社區(qū)中。

行動研究在社會學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，應(yīng)該會有更加寬廣的空間。所以，全面透徹地理解行動研究，并將其與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，不斷尋求新的突破點，是我們今后需要重點關(guān)注的問題。

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（作者單位：西北大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院）