中國基礎(chǔ)教育的誠信缺失與對(duì)策

每年高考之后，央視總會(huì)曝光某些地區(qū)高考作弊的現(xiàn)象。去年暑假媒體揭露的一起舞弊事件著實(shí)讓人觸目驚心：中國某市的高考考場(chǎng)上學(xué)生集體舞弊被處罰之后，家長(zhǎng)們對(duì)執(zhí)法人員進(jìn)行圍毆，并叫囂“不舞弊才不公平”！經(jīng)調(diào)查我們得知，該市的考點(diǎn)學(xué)生舞弊是普遍現(xiàn)象。被人們視為中國第一大考的“神圣”高考，竟然作弊如此猖狂，更別說平時(shí)的考試了。這種現(xiàn)象讓廣大的教育工作者痛心不已：中國的基礎(chǔ)教育究竟缺什么？

從現(xiàn)狀看，中國基礎(chǔ)教育界誠信缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。誠信意識(shí)的衰落不僅是中國基礎(chǔ)教育制度的無奈，更是中學(xué)生群體的悲哀?？荚囎鞅着c考試公正其實(shí)就是功利主義意識(shí)和誠信意識(shí)之間的一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)?！肮迸c“誠信”本不是一對(duì)矛盾對(duì)立的范疇。然而在教育也被迅速市場(chǎng)化的今天，“功利”與“誠信”開始變得勢(shì)不兩立。功利主義在校園內(nèi)愈演愈烈，而誠信卻被蒙上了虛無主義的面紗。

一、誠信缺失的危害

誠信，簡(jiǎn)言之重承諾，講信用。誠實(shí)守信是我國古已有之的傳統(tǒng)美德。古代先賢孔子說：“人無信不立?！闭\信是個(gè)人安身立命之本，也是維持社會(huì)良好秩序的重要基礎(chǔ)。中國自古以來就十分推崇誠信，既有對(duì)誠信的頌揚(yáng)，如“得黃金百斤，不如得季布一諾”等；也有對(duì)不誠信的批判，如周幽王烽火戲諸侯。在當(dāng)代，“誠信”亦是社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征之一。

然而，近年來社會(huì)上出現(xiàn)了許多影響較大的因誠信缺失而損人損己的事件。如三鹿奶粉事件、蘇丹紅事件、地溝油事件等等。誠信缺失引發(fā)了社會(huì)普遍的信任危機(jī)，但可悲的是許多人仍舊沒有意識(shí)到誠信缺失的危害。誠信缺失的現(xiàn)象在中學(xué)生中也普遍存在，部分中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中抄襲作弊；在生活中欺瞞說謊；在人際交往中互不信任。當(dāng)這樣的中學(xué)生走上社會(huì)，承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任時(shí)，他們的不誠信必將引發(fā)更深層次的信任危機(jī)，影響社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

二、誠信缺失的根源

誠信缺失，往往是多種因素綜合作用的產(chǎn)物。就中小學(xué)生來說，主要是受到以下幾大因素的影響：

1、社會(huì)因素。社會(huì)上各種假冒偽劣商品無所不在，工商界的假酒、樓垮垮事件層出不窮；學(xué)術(shù)界的假證書、假論文總在沖擊著大眾的道德防線；文藝界的假唱、盜版每天都在玷污著受眾的視聽。中學(xué)生被各種不誠信的事件包圍著，耳濡目染，久而久之丟失了誠信。

2、家庭因素。中小學(xué)生的家庭在這樣的社會(huì)環(huán)境中必然受到影響。一方面，有的家長(zhǎng)可能正是假冒偽劣的制造者，他們言傳身教地對(duì)孩子進(jìn)行不誠信的教育。有的家長(zhǎng)平時(shí)不關(guān)注孩子的成績(jī)，到出國申請(qǐng)的時(shí)候則要求學(xué)校幫忙改成績(jī)，并認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情；另一方面，有的家長(zhǎng)為了不讓孩子“吃虧”，教育孩子不要輕易相信他人，不做老實(shí)人。這些家長(zhǎng)其實(shí)都以“愛”孩子的名義，做著“害”孩子的事情。在這樣的家庭教育下，孩子自然會(huì)丟棄誠信。

3、體制因素。中國體制的不完善，缺乏對(duì)誠信的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不誠信的否定與懲罰。有些人施行欺詐行為后不僅沒有受到處罰，反而春風(fēng)得意。比如以假政績(jī)升官、以假學(xué)歷任職、以假偽商品得利、以假唱出名等。不誠信幾乎沒有任何風(fēng)險(xiǎn)，還可以得到好處。然而講誠信的人反而吃了啞巴虧。前幾天新聞上就報(bào)道了三個(gè)天真無邪的孩童救助一個(gè)年邁的老人，卻反被訛詐的事件。中國目前的體制在無形中鼓勵(lì)人們丟棄誠信，作假、造假。

三、誠信教育的對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育。著名的教育家陶行知說得好： “千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭\信是人的一種寶貴品質(zhì)，誠信教育的核心是實(shí)現(xiàn)誠信的自律內(nèi)化，內(nèi)化后的誠信將對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生持久的動(dòng)力。開展誠信教育的形式應(yīng)多種多樣，如講座、影視、社會(huì)實(shí)踐、大型文化活動(dòng)等，來營(yíng)造誠信教育的社會(huì)氛圍。讓學(xué)生在德育實(shí)踐中發(fā)展自己的道德判斷能力，通過“行—知—情—意—行”五個(gè)環(huán)節(jié)，獲得道德品質(zhì)上的自律—自育—自省—自享，真正成為一個(gè)誠實(shí)守信、值得信賴的人。

2、家長(zhǎng)、教師要做誠信的表率。要求學(xué)生講誠信，家長(zhǎng)和教師首先要以身作則。古有“曾子殺彘”，說明了古人對(duì)父母為孩子作誠信表率的認(rèn)識(shí)。父母是孩子的第一任教師，孩子的品質(zhì)形成在很大程度上受家庭的影響。因此，父母首先要做一個(gè)誠信的人，給孩子做出誠信的榜樣。

而對(duì)于教師來說，誠實(shí)守信不僅是職責(zé)要求，也是最起碼的師德要求。有些教師在各種評(píng)比中弄虛作假； 有些教師制造假檔案，篡改學(xué)生成績(jī)； 有些教師拜金主義思想嚴(yán)重，本應(yīng)是課堂上的教學(xué)內(nèi)容，偏偏少講或不講，課后辦補(bǔ)習(xí)班搞家教謀取錢財(cái)。

正人先正已，要求孩子講誠信，家長(zhǎng)教師必須有誠信。

父母和教師的誠信品質(zhì)不僅潛移默化地影響著孩子，而且還會(huì)變成父母教師對(duì)孩子的要求與期望，父母和教師的人格感化比有意的教育更具有力量。

3、加強(qiáng)政府對(duì)公民誠信的監(jiān)管力度。只有完善的誠信管理制度才能鞏固學(xué)校的教育效果。如果社會(huì)中的不誠信行為得不到處罰，那么學(xué)校對(duì)學(xué)生的誠信教育將蒼白無力，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后終將走上社會(huì)，受到社會(huì)環(huán)境的影響。因此要持續(xù)發(fā)揮學(xué)校誠信教育在社會(huì)生活中的作用，就必須加強(qiáng)政府對(duì)誠信的監(jiān)管力度，完善誠信檔案，讓誠信者的權(quán)益受到保護(hù)，不誠信者受到處罰。唯有如此，學(xué)生才能自覺自愿地講誠信。

“誠信”是重要的道德規(guī)范，是人們相處的根本準(zhǔn)則。我們當(dāng)今的教育培養(yǎng)的是能參與國際競(jìng)爭(zhēng)，背負(fù)著“中國夢(mèng)”的國際化人才。如果缺乏誠信，就失去了在國際上立足的根本。誠信是金，是效益。一個(gè)人良好品質(zhì)的形成基礎(chǔ)教育段尤為重要，中國的基礎(chǔ)教育尤其要為學(xué)生的優(yōu)良品德奠基。我們要集全社會(huì)之力，以誠信之舉來鑄造新時(shí)代公民的誠信之魂。

（作者單位：華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)）