小學(xué)語文教學(xué)中的感恩教育微探

摘 要 對(duì)于現(xiàn)今的小學(xué)生而言，很多都是獨(dú)生子女，家人的寵愛造成孩子比較自私、不懂感恩的不良思想，而小學(xué)階段是思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育效果最佳。語文學(xué)科作為感恩教育的主力軍，肩負(fù)著培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)的重任，在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透感恩教育，在潛移默化中培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)，是義務(wù)教育的責(zé)任，也是小學(xué)語文教育教學(xué)的目標(biāo)。本文主要站在小學(xué)語文教師角度，就語文教學(xué)中的感恩教育問題進(jìn)行了深入探析，希望引起社會(huì)的重視。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 語文 感恩教育

現(xiàn)在的小學(xué)生在家里享受著家人無條件的寵愛，儼然家中的小皇帝、小公主，形成自私、冷漠的個(gè)性，一些小學(xué)生對(duì)于父母的養(yǎng)育之恩不懂得感激，對(duì)于教師的教誨認(rèn)為是理所當(dāng)然，對(duì)于他人的幫助不懂得言謝……小學(xué)生感恩意識(shí)普遍較差，知恩圖報(bào)的思想似乎漸行漸遠(yuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，從小學(xué)階段開始實(shí)施感恩教育已是刻不容緩。在小學(xué)語文教材中尋找感恩教育資源，在小學(xué)語文課堂上滲透感恩情懷教育，是小學(xué)語文教師的社會(huì)責(zé)任之所在。那么，小學(xué)語文教師該從哪些方面進(jìn)行感恩教育呢？

一、感父母之恩

父母對(duì)孩子的愛是無私的，母愛如水般嬌柔，父愛似山般偉岸，我們?cè)诟惺芨改笩o私之愛的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激之情，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回饋。

以小學(xué)語文經(jīng)典課文《七顆鉆石》為例，小學(xué)語文教師在講課時(shí)，就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。文中講述了在滴水貴如油的旱災(zāi)年份，一個(gè)小姑娘為病危的母親尋水的故事，小姑娘將自己舍不得喝的水給病危的母親和過路人甚至是小狗，最終小姑娘的孝心感天動(dòng)地，從水罐中變出了七顆鉆石的故事。小學(xué)語文教師在講課時(shí)，除了讓學(xué)生掌握字詞和課文內(nèi)容外，還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩父母的教育，可以在下節(jié)課安排一篇以“感恩父母”為話題的作文，也可以讓學(xué)生寫讀后感，還可以讓學(xué)生相互交流生活中自己與父母之間的故事，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)自己父母的理解與關(guān)愛，通過一系列的活動(dòng)讓小學(xué)生明白父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)感激父母為自己做的一切，好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。

二、感自然之恩

我們生存的環(huán)境離不開大自然，大自然為我們?nèi)祟惖纳嫣峁┙o了各種各樣的物質(zhì)資源，我們要學(xué)會(huì)尊重自然，熱愛自然，回饋?zhàn)匀弧榇?，我們要深入挖掘小學(xué)語文教材中的相關(guān)教材，讓學(xué)生對(duì)身邊生活的環(huán)境有一定的了解和認(rèn)識(shí)，樹立起熱愛自然、保護(hù)自然的強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

比如，學(xué)習(xí)《大瀑布的葬禮》這篇課文的時(shí)候，我們要引導(dǎo)小學(xué)生特別關(guān)注塞特凱達(dá)斯大瀑布水源大減的原因，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)水資源的關(guān)注，樹立起保護(hù)水源、從我做起的環(huán)保意識(shí)；學(xué)習(xí)《迷人的張家界》可以讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的鬼斧神工，可以通過多媒體為學(xué)生放映張家界的自然風(fēng)光，讓學(xué)生觀賞形態(tài)各異的山、清澈碧綠的水、筆直挺拔的樹等等，從而從內(nèi)心激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情；學(xué)習(xí)完《只有一個(gè)地球》，我們要引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注我們賴以生存的家園，保護(hù)環(huán)境、熱愛地球母親，感激地球母親為我們提供的一切。

三、感社會(huì)之恩

每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，都是生活在社會(huì)之中的。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生看到社會(huì)中積極的一面，積極汲取社會(huì)中的正能量，樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為社會(huì)的繁榮發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教師應(yīng)積極挖掘教材中的社會(huì)感恩教育題材，通過課文內(nèi)容在潛移默化中激發(fā)起小學(xué)生的積極的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。如，《她是我的朋友》中引導(dǎo)小學(xué)生感悟朋友樂趣，珍惜身邊的朋友；《我最好的老師》中感悟濃濃師生情；《人造發(fā)光植物》中幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技的進(jìn)步；《狼牙山五壯士》中讓學(xué)生體悟?yàn)楦锩掠跔奚某绺呱鐣?huì)責(zé)任感；《跨越海峽的生命橋》中帶領(lǐng)學(xué)生感悟那份咫尺天涯的兩岸同胞深深兄弟情；《跑進(jìn)家來的松鼠》中體會(huì)人與動(dòng)物融洽相處的和諧社會(huì)。不管是朋友情，還是師生情，抑或社會(huì)責(zé)任感等等，這些課文的學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)極度缺乏的小學(xué)生而言是一次次的社會(huì)之旅，是一次次的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的增長，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、感恩社會(huì)，從而樹立起回饋社會(huì)的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)于小學(xué)生以后踏上社會(huì)有極大的幫助。

四、感祖國之恩

有國才有家，我們緊緊依靠著我們的國家，因此，我們要幫助小學(xué)生從小樹立起崇高的理想信念，熱愛祖國，感激祖國，樹立起“為中華之崛起而奮斗”的崇高理想。

小學(xué)語文教材中有很多描繪祖國壯美景色的文章，如《長城》、《趙州橋》、《桂林山水》等等；有很多描述祖國民風(fēng)民俗的文章，如《北京的春節(jié)》、《各具特色的民居》、《和田的維吾爾》等等；有很多反映為祖國勇于獻(xiàn)身的英雄豪杰，如《戚繼光》、《狼牙山五壯士》等等；有直接表達(dá)愛國情感的，如《祖國，我終于回來了》，還有為祖國的美好明天而努力奮斗的，如《為中華之崛起而讀書》……這些課文都是愛國教育的好文章。小學(xué)語文教師要借助這些課文的力量讓學(xué)生感悟祖國的美好，激發(fā)起小學(xué)生內(nèi)心深處的愛國情懷，讓每一民小學(xué)生體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，我們要學(xué)會(huì)感恩先烈，在此基礎(chǔ)上真正珍惜今天的幸福生活，從而升華報(bào)恩祖國之情懷，在日常生活中學(xué)會(huì)施恩他人。

綜上所述，小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的感恩教育資源，小學(xué)語文教師要具備敏銳的洞察力，深入挖掘教材中的感恩教育資源，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩和施恩，幫助小學(xué)生從小樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量！

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（作者單位：貴州省畢節(jié)市大方縣瓢井鎮(zhèn)小洞小學(xué)）