高職生英語學習積極性的調(diào)查與對策研究

摘 要 學習積極性指學習者在學習中表現(xiàn)出的主動、熱情、努力進取的思想和外在表現(xiàn)。明確學習目的，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學習興趣，提高和調(diào)動學生學習積極性，就能保證教學質(zhì)量，提高教學效果。但目前有相當一部分高職生學習英語狀況很不理想，基礎(chǔ)較差、不刻苦學習、學習動力不足。本文針對學生學習英語情況問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析并提出解決辦法，分析影響學生學習積極性的原因，探討激發(fā)學生學習積極性的措施。

關(guān)鍵詞 英語學習 積極性

一、引言

英語是高職教學中的一門公共基礎(chǔ)課，然而，目前有相當一部分高職生英語學習狀況很不理想，基礎(chǔ)較差，學習動力不足，有些學生甚至產(chǎn)生厭學情緒。為了找到學生厭學的真正原因，2013年9月筆者發(fā)放123份問卷調(diào)查表進行隨機調(diào)查，收回有效問卷105份，占85.4%。調(diào)查內(nèi)容涉及學習的目標、課堂效果、課外時間利用、課外作業(yè)、師生關(guān)系、專業(yè)學習?？偣苍O(shè)計了20道選擇題和兩題簡答題，問卷調(diào)查情況如下：

（1）您喜歡學英語嗎？

喜歡42%；一般46%；不喜歡12%

（2）您認為英語好學嗎？

最好學8%；比較好學33%；不好學49%；難學10 %

（3）您的英語成績怎么樣？

優(yōu)秀3%；良好19%；一般66%；比較差12%

（4）英語課上，您大約有多少時間在認真聽課和做筆記？

大部分時間18%；大約一半18%；基本上沒有64%

（5）您是怎樣完成老師布置的作業(yè)？

獨立完成33%；問老師或同學48%；抄同學的或抄答案的19%

（6）您會主動課前預(yù)習嗎？

從來不38%；偶爾50%；經(jīng)常11%；每次都有1%

（7）您會主動課后復(fù)習嗎？

從來不16%；偶爾70%；經(jīng)常13%；每次都有1%

（8）在英語課以外的時間，您想用英語與同學交流嗎？

很想37%；比較想30%；一般28%；不想5%

（9）您認為學英語對所學專業(yè)知識的獲取會有幫助嗎？

特別的有幫助36%；有幫助55%；幫助不大8%；沒有幫助1%

（10）當您在學習英語過程中遇到困難時，您會怎么解決？

與同學討論或查資料，不懂再問老師14%；自己查資料解決8%；馬上問老師弄懂為止51%；不知道27%

（11）在英語課上，你最喜歡的課堂學習方式是：

通過老師的講解獲得新知識22%；師生共同參與學習，討論獲得新知識36%；在教師的指導下，由學生自己探索、學習獲得新知識34%；其它方式8%

（12）總的來說，您認為您對英語課的學習積極性水平如何？

高12%；一般74%；低14%

（13）您認為現(xiàn)在所學的英語知識對以后的工作重要嗎？

非常重要5%；比較重要51%；一般24%；不重要10%

（14）就業(yè)形勢對您學習英語的積極性影響如何？

激勵我更加努力學習27%；沒什么影響22%；打擊我的學習積極性41%；

不清楚10%

（15）您覺得你們宿舍的學習氛圍怎么樣？

優(yōu)秀5%；良好25%；一般53%；差17%；不知道0%

（16）您認為你們班的學風如何？

優(yōu)秀11%；良好29%；一般54%；差16%；不知道0%

（17）您覺得我們學校的英語教師教學水平怎么樣？

優(yōu)12%；良30%；中等49%；差9%

（18）您認為影響學校學習風氣好壞的重要因素是什么？（可多選）

學校所處的社會大環(huán)境50%；教學管理方式66%；教育基礎(chǔ)設(shè)施68%；

教師的教風41%；

（19）您覺得你們專業(yè)的教學內(nèi)容安排是否合理？

合理53%；不合理47%

（20）您對目前就讀專業(yè)的評價

很喜歡6%；喜歡29 %；一般60 %；不喜歡3%；很不喜歡2%

（21）對于英語教學，您還有哪些看法和建議？您認為什么樣的英語課堂能提高您的學習積極性？

55%的同學認為“經(jīng)常開展相關(guān)活動。”

（22）其它降低您英語學習積極性的因素有：

58%的同學認為“師生互動少，課堂氛圍不佳?！?/p>

二、調(diào)查結(jié)果情況分析

（一）學習目標不明確

在對待英語這個課程的態(tài)度上，很多同學都認為基礎(chǔ)課用處不大，對基礎(chǔ)課表現(xiàn)出比較明顯的厭學態(tài)度。

（二）學習動力不足

認為英語對就業(yè)沒有任何影響反而打擊學習積極性的高達40%，這種現(xiàn)象應(yīng)引起學校的高度重視。

（三）學生學習主動性較差

調(diào)查顯示，有超過50%的學生沒有養(yǎng)成主動課前預(yù)習課后復(fù)習的學習習慣，學習缺乏主動性。

三、提高英語學習積極性的對策

（一）培養(yǎng)學生學習英語的興趣

讓學生熱愛學習，培養(yǎng)興趣對于高職學生而言是至關(guān)重要的。為此，學校應(yīng)該開展一系列豐富多彩、形式多樣的與英語相關(guān)的活動，以幫助學生樹立職業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的對英語的學習興趣。教師可借助各種節(jié)日搞活動，比如萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)；定期舉辦英語角；觀看影視錄像等都會對培養(yǎng)學生熱愛英語起到很好的作用。我院的英語教學采用了先進的現(xiàn)代化教學手段：

（1）多媒體課堂

（2）課內(nèi)實踐教學

（3）設(shè)備先進的語音實驗室

（二）結(jié)合我院學生的實際情況，英語教研組進行了一系列的教學改革

我院英語教學改進的思路是：

（1）增加授課課時，課程總課時由原來的80學時調(diào)整為原來的一學年，160學時。

（2）改革英語教學模式：從單一的課堂教學向多媒體教學、實踐教學轉(zhuǎn)變。

（3）轉(zhuǎn)變教學理念：從“公共課”向“職業(yè)基礎(chǔ)必修課”轉(zhuǎn)變。

（4）“雙師型”師資隊伍：教師團隊向“雙師型”發(fā)展，努力實現(xiàn)一專多能。

（5）打造精品課程：著力建設(shè)我院的職業(yè)英語精品課程。

（6）改革英語教學內(nèi)容：從學生實際出發(fā)，分層教學，結(jié)合專業(yè)。

在大學英語的教學中，我院英語教研組采用了班級內(nèi)分三個水平層次，教學活動中分小組組織教學的教學模式。

四、結(jié)論

總之，只有通過開展一系列有針對性的、趣味性的、形式多樣的課外活動，增長學生的知識面，開闊學生的知識視野；利用各種輔助教學手段，提高學習英語知識的效率，才能使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學生學習英語的主動性和積極性，為學生提供源源不斷的學習動力。在教學過程中嚴格管理，加強學風建設(shè)，改進教學思路、教學模式，采用適當?shù)慕虒W方法才能提高高職生學習英語的積極性。