淺談如何打造高效政治復(fù)習(xí)課堂

如何打造高效課堂，本文結(jié)合自己從事高三政治教學(xué)的實(shí)際，就如何打造高效政治復(fù)習(xí)課堂談以下幾點(diǎn)建議。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n是前提

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，對(duì)沒有高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師而言，備課顯得尤為重要。復(fù)習(xí)課不同于新課講授，備課也有自身特點(diǎn)，應(yīng)該突出以下兩點(diǎn)：

1、備考綱、備考點(diǎn)?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，復(fù)習(xí)課堂要高效，教師就要認(rèn)真研究考綱，認(rèn)真分析每一個(gè)考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。而預(yù)習(xí)就是一種較好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，即作業(yè)的前置，這種活動(dòng)的特點(diǎn)是強(qiáng)化自學(xué)過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使之能更好地學(xué)習(xí)、更好地發(fā)展。

我們可以利用課前預(yù)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，讓作業(yè)前置達(dá)到真正的“減負(fù)增效”的效果。教師一般在授課前一天布置適量有針對(duì)性的習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)與探究問題，使學(xué)生帶著解決問題的期盼“聽”。當(dāng)然，在預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中要堅(jiān)持 “少” 而“精”的原則。“少”即控制預(yù)習(xí)題的量，讓學(xué)生有充分的時(shí)間完成?！熬奔磧?nèi)容設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)高考考點(diǎn)。只有預(yù)習(xí)作業(yè)圍繞考點(diǎn)時(shí)，學(xué)生才會(huì)有意識(shí)地認(rèn)識(shí)課堂必須解決的復(fù)習(xí)目標(biāo)，更加認(rèn)真地、有區(qū)別地解決這些問題。故作業(yè)的設(shè)計(jì)必須貫徹突出教學(xué)重點(diǎn)的原則，才能有利于課堂復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)的完成。在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，復(fù)習(xí)備考練習(xí)必不可少，但切忌題海戰(zhàn)術(shù)，一定要精選精練，重在揣摩，重在感悟，做一次練習(xí)，就要有一次收獲，有一次進(jìn)步。經(jīng)過量的積累，達(dá)到質(zhì)的飛躍。那種只注重量，不注重質(zhì)的練習(xí)，是不能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍的。

2、備教學(xué)對(duì)象。復(fù)習(xí)課從某種意義上說，就是對(duì)過去知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)，往往比較枯燥，所以課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你設(shè)計(jì)得精彩與否，關(guān)鍵是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平。這是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣，具有實(shí)效性的一個(gè)關(guān)鍵所在。例如：在復(fù)習(xí)“世界是普遍聯(lián)系”這一考點(diǎn)時(shí)，我從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，選取霧霾席卷全國(guó)這一情景材料，提出以下三個(gè)問題（1）霧霾的形成原因是什么，我們能不能忽視這種聯(lián)系，忽視的結(jié)果是什么？（2）霧霾與大氣污染的聯(lián)系是自在事物的聯(lián)系還是人為事物的聯(lián)系？是客觀的嗎？（3）聯(lián)系是客觀的，是否意味著人對(duì)事物的聯(lián)系無能為力呢？我們?nèi)绾握乙浑p慧眼，把這個(gè)世界看得清清楚楚明明白白？前2個(gè)問題對(duì)一個(gè)材料層層剝開，環(huán)環(huán)相扣，深入了學(xué)生對(duì)聯(lián)系客觀性的理解。同時(shí)告誡我們?cè)谔幚砣伺c自然的關(guān)系過程中，要尊重聯(lián)系的客觀性，形成正確的自然觀。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)置了第3個(gè)問題，“我們?cè)撛趺醋?？”一方面學(xué)生知道了在霧霾天氣下如何保護(hù)自己，體現(xiàn)了人在聯(lián)系面前并不是無能為力的。另一方面從情感上提升，讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)去處理人與自然的關(guān)系，形成正確的自然觀，實(shí)現(xiàn)了本考點(diǎn)的情感目標(biāo)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是關(guān)鍵

高三政治課需要學(xué)生理解、記憶的知識(shí)點(diǎn)非常多，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，必須記。沒有記憶，就沒有運(yùn)用。但記憶必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能有較好的效果，才能真正掌握。我們可以實(shí)施以下步驟：設(shè)置情境，提出問題；收集信息，探索研究；評(píng)說討論，強(qiáng)化記憶，總結(jié)提高。學(xué)生在研究中復(fù)習(xí)，在練習(xí)中感悟，在感悟中記憶，從而使基礎(chǔ)知識(shí)在腦子里打上深深的烙印。

同時(shí)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神。？課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。其次，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。比如，制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)提綱，用新課標(biāo)、高考考綱，把政治教材的基礎(chǔ)知識(shí)、觀點(diǎn)、原理表格化、板塊化，進(jìn)行知識(shí)間縱橫聯(lián)系的對(duì)比，然后讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，精確回顧課本；再有，設(shè)置“熱點(diǎn)問題專題”，通過師生精選熱點(diǎn)，如：通過十八屆三中全會(huì)精神來密切聯(lián)系黨和政府的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

三、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生能力是核心

高效課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)出學(xué)科特色，政治課具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育性，我們需要把這種現(xiàn)實(shí)性和教育性貫穿于課堂教學(xué)中。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握所學(xué)章節(jié)涉及到的知識(shí)；在掌握知識(shí)的過程中，要使學(xué)生的閱讀能力和通過多種途徑獲取信息的能力得到提高；同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，發(fā)揮政治課的育人功能。為此，平時(shí)教學(xué)一定要重視從報(bào)紙、電視、廣播等多種途徑廣泛獲取有效信息，關(guān)注新聞熱點(diǎn)，聚焦重要時(shí)政，綜合分析實(shí)際，還可以把一些重要的新聞?wù){(diào)查、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目?jī)?nèi)容錄下來看，把黨和國(guó)家一些重要的決定、報(bào)告進(jìn)行摘抄。在此基礎(chǔ)上，不定期地進(jìn)行一些社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的評(píng)議，比如對(duì)十八屆三中全會(huì)提出的政治、經(jīng)濟(jì)體制改革，土地改革，中國(guó)劃定防空識(shí)別區(qū)等進(jìn)行評(píng)議。所有這些作法的目的在于多渠道地獲取信息，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象、進(jìn)行創(chuàng)造性思考的素養(yǎng)和能力。

例如：在復(fù)習(xí)《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，關(guān)鍵是分清行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督與行政系統(tǒng)外部監(jiān)督，明確各監(jiān)督方式的主體。我選用了十八大后中央巡視組進(jìn)駐各地展開調(diào)研的視頻，提出問題“這是行政監(jiān)督體系中的哪一種？你可以在生活中找到其它對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的方式嗎？”這樣現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，貼近學(xué)生生活的材料更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在對(duì)這一問題的探討過程中，既深化了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。

總之，教師要把追求課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求，只要我們勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。我們會(huì)繼續(xù)攀登，打造高效優(yōu)質(zhì)政治課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

（作者單位：重慶市巫溪中學(xué)）