不能說的秘密

我有一個(gè)不能說的秘密——對(duì)我無條件信任的兒子鐵頭不知道，他爸老梁也不知道，那就是我把自己的手機(jī)號(hào)設(shè)置成了陳老師。

陳老師是鐵頭的班主任，也是年級(jí)教學(xué)組長，對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格，平時(shí)與我們家長短信互動(dòng)比較多。但畢竟老師工作比較忙，下班或雙休日還有許多私事要處理，回復(fù)每個(gè)家長的短信不可能如我們希望的那樣快捷，于是，我想出了這個(gè)妙招自救。

上周一，鐵頭回家寫了60個(gè)語文詞語，氣急敗壞，大哭起來：“我受不了了，作業(yè)太多了，我不想寫了！”我說：“可以，明天到學(xué)校寫吧！”鐵頭聽了哭著說：“不行，老師到時(shí)候會(huì)罵的?！薄拔依斫饽?，兒子，快別哭了?！蔽液退习终驹谝贿吅軣o奈地看著他。

“還有別的作業(yè)嗎？”我問。

“還有家庭聽寫。手都寫酸啦！”鐵頭說完眼淚又流了出來。

“那怎么辦？要不別聽寫了？”我不知所措。

“你給老師發(fā)個(gè)短信交流一下，我寫一首小詩行不行？還寫這堆詞，我會(huì)死的！”鐵頭說。

“好。”于是，我馬上草擬了一條短信：親愛的陳老師，鐵頭今天在家完成了30道口算，英語抄單詞，語文讀書等作業(yè)，剛又抄寫了60個(gè)字詞，他想寫一首小詩，替換下家庭聽寫作業(yè)，不知可否？請(qǐng)您明示。鐵頭媽媽。——寫完以后，我心里沒譜，于是我把短信發(fā)給了“班主任陳老師”，那是真正的老師電話，我同時(shí)把短信也發(fā)給了“陳老師”，其實(shí)就是我自己。

幾十秒鐘之后，“陳老師”回復(fù)了：太好了，讓鐵頭寫吧，明天老師等著欣賞！我趕緊把“陳老師”的回復(fù)短信一路小跑拿到孩子眼前?！皟鹤?，老師回信了，你放開了寫吧！寫你自己喜歡的文字，老師會(huì)欣賞你的?！?/p>

那天晚上，鐵頭寫的小詩題目是《喊》——小鳥在喊＼春姑娘聽到了＼小魚在喊＼大海聽到了＼我心里在喊＼我自己聽到了＼喊＼真是一個(gè)好詞——寫了自己喜歡的文字，鐵頭從60個(gè)詞語的泥濘中爬了起來，又恢復(fù)了高昂的情緒，在家里滿血復(fù)活了。

這時(shí)，我聽到了自己的手機(jī)在叫，一看，是“班主任陳老師”回信了，雖然沒有我的那么熱情洋溢，但也是我期盼的內(nèi)容：好的。今天他沒有帶寫詞本，所以只能回家寫了。我回復(fù)道：對(duì)。他理解，盡管哭了，還是堅(jiān)持把作業(yè)寫完，態(tài)度比較積極主動(dòng)。班主任陳老師再回：剛開學(xué)，看到了孩子的變化，一定要堅(jiān)持不懈！

有了這一次溝通的嘗試，鐵頭自信多了，也開心多了。他把自己的小詩發(fā)表在了微博上，教育專家孫云曉回復(fù)并轉(zhuǎn)發(fā)說：“詩歌是最好的語文作業(yè)?！睅讉€(gè)月前，孫云曉看到鐵頭辛苦寫作業(yè)就曾經(jīng)對(duì)我說：“讓鐵頭寫他喜歡的詩歌，如果老師不答應(yīng)，我去和老師說?！辫F頭看到孫云曉老師的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論說：“這個(gè)爺爺以前就為我撐過腰?！?/p>

到了周末，他想再寫一首小詩代替周記，問我行不行。我說：“肯定行?！彼睦镞€是不踏實(shí)，我說：“好，發(fā)個(gè)短信！”幾分鐘后，“陳老師”回信了：“可以，沒問題，老師可喜歡看你的小詩了！”我說：“你看，老師好欣賞你啊，你就寫吧?！边@次，鐵頭寫的詩名字叫《原諒》：春天來了＼我去小溪邊砸冰＼把春天砸得頭破血流＼直淌眼淚＼到了花開的時(shí)候＼它就把那些事兒＼忘了＼真正原諒了我。周一放學(xué)回來，我看到老師給這篇周記打了“優(yōu)加星”，這可是很高的評(píng)價(jià)。

其實(shí)，鐵頭在我的指導(dǎo)和督促下寫了一百多首詩歌，也發(fā)表了不少詩，但他在內(nèi)心最渴望的還是得到老師的認(rèn)可。

“陳老師”給兒子發(fā)的短信，是我作為家長耍的小聰明，不得已才使用。我常常想，如果老師都像當(dāng)媽的那樣熱情洋溢、凡事都方便溝通，那該多好啊！