創(chuàng)業(yè)教育的正外部性淺析

晏玉珍 王鵬

摘要：就我國創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和特性而言，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅屬于一種教育形式，隨著體系的完善和應(yīng)用范圍的增加，逐漸也發(fā)展成為了一套完備的教育模式和教育體系。近幾年來，創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不再局限于對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，更重要的是從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神等方面來提高其在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭力，筆者以創(chuàng)業(yè)教育的正外部性為切入點(diǎn)，談?wù)勛约簩Ξ?dāng)前創(chuàng)業(yè)教育的見解。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；正外部性；創(chuàng)業(yè)能力

眾所周知，創(chuàng)業(yè)教育在我國國民教育中的地位越來越明顯，成為國家經(jīng)濟(jì)增長的一大動(dòng)力，有利于為社會(huì)的各行各業(yè)中提供優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)也有利于全面提高個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出了重要的貢獻(xiàn)。這正是創(chuàng)業(yè)教育乃至于教育正外部性的標(biāo)準(zhǔn)化影響之一，但是創(chuàng)業(yè)教育的外部性也有可能會(huì)令教育資源的使用難以達(dá)到帕雷托最優(yōu)，與我國國家政策產(chǎn)生一定的抵觸，影響社會(huì)和個(gè)人對創(chuàng)業(yè)教育的投資決策。所以，我們要重視創(chuàng)業(yè)教育的正外部性，明確正負(fù)外部性的差別，才能更好地發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在價(jià)值，也為相關(guān)學(xué)者提供了重要的依據(jù)。

一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育正負(fù)外部性的認(rèn)識(shí)

首先，我們要知道創(chuàng)業(yè)教育的正負(fù)外部性是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的影響效果進(jìn)行劃分的。就創(chuàng)業(yè)教育的正外部性來說，其意義是顯而易見的，例如通過對在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一來可以為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)帶來較大的增長，緩解當(dāng)前就業(yè)壓力大的問題，二來又能為社會(huì)培育出一批又一批具有創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才，提高社會(huì)人才的就業(yè)素質(zhì)。但是由創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生的負(fù)外部性也不容忽視，例如創(chuàng)業(yè)投資的失敗、因個(gè)人的功利性過大導(dǎo)致不合理創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生等等。

二、創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

2013年我國GDP增長率達(dá)到了7.7%，其總量也達(dá)到了10多億美元，但是在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也存在不合理的地方，主要就體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增長的問題上。目前我國經(jīng)濟(jì)增長的方式主要還是通過加大投資的方式來實(shí)現(xiàn)的，其投資總量在GDP總量中所占的百分比達(dá)到了三分之二，而且外貿(mào)對于我國經(jīng)濟(jì)做出的貢獻(xiàn)不夠明顯。盡管通過大量基礎(chǔ)設(shè)施的大量投資可以拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)的快速增長，但是這種經(jīng)濟(jì)增長方式也帶來了一定的消極影響。第一，大量投資容易導(dǎo)致產(chǎn)能過剩、產(chǎn)品積壓以及經(jīng)濟(jì)效益下降等一系列不良問題的產(chǎn)生，投資資金未能得到有效的運(yùn)用；第二，大量投資會(huì)加劇社會(huì)環(huán)境的污染，降低經(jīng)濟(jì)效益；第三，過度投資造成經(jīng)濟(jì)膨脹，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定性。所以，筆者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的增長要注意質(zhì)量，而不是把全部精力都放在速度上。

從長遠(yuǎn)的角度來看，在30多年的改革開放政策影響中，我國經(jīng)濟(jì)得到了較快的發(fā)展，但是是在犧牲我國人口紅利、資源以及能源的前提下所達(dá)到的，經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變不得不引起人們的重視。然而轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，首先就是要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，第一，實(shí)現(xiàn)外需向內(nèi)需的轉(zhuǎn)變；第二，實(shí)現(xiàn)外延型增長向內(nèi)涵型增長的轉(zhuǎn)變；第三，實(shí)現(xiàn)外需依靠向內(nèi)需要求的轉(zhuǎn)變等。

要想真正落實(shí)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變，筆者認(rèn)為加大對創(chuàng)業(yè)教育是勢在必行的。健全的創(chuàng)業(yè)教育體系無疑會(huì)對我國經(jīng)濟(jì)增長提供良好的動(dòng)力，而推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，一方面能夠是順應(yīng)國家人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的需要，另一方面還能夠大力提高技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能力、實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，除此之外，開展創(chuàng)業(yè)教育對于當(dāng)前我國普遍存在的就業(yè)難壓力也起到一定的緩解作用，順應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求。創(chuàng)業(yè)教育有利于創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，而創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)無疑是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)工作，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要方式。

正如上文所述，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育不僅僅屬于一種單純的教育形式，更發(fā)展成為了一種能夠帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的重要途徑，充分體現(xiàn)出黃頁教育的正外部性。

三、創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)

首先，開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)能力，從而是內(nèi)生經(jīng)濟(jì)得到較快的增長，來迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。盡管我國在加入世界貿(mào)易組織以來，迎來了更為廣闊的發(fā)展空間，但是卻面臨著國際社會(huì)的競爭壓力，不少行業(yè)領(lǐng)域與國際水平的差距仍然較大，而人才之間的競爭，無疑成為當(dāng)前競爭的焦點(diǎn)，所以有關(guān)學(xué)者提出可以通過創(chuàng)業(yè)教育來加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，從而讓部分大學(xué)生避免就業(yè)難的壓力而錯(cuò)失發(fā)展的良機(jī)，影響我國整體競爭力的提高。

其次，開展創(chuàng)業(yè)教育也有利于我國高等教育事業(yè)的順利轉(zhuǎn)型，當(dāng)前，我國高等教育正面臨轉(zhuǎn)型的抉擇，受到管理體制和傳統(tǒng)的教育文化影響，與國外教育存在較大的差距，然而，創(chuàng)業(yè)教育能夠使我國高等教育能夠更好地適應(yīng)國際化的競爭和信息化的影響，從而產(chǎn)生革命性的變革。

四、結(jié)束語

在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，除此之外，也為在我國就業(yè)市場的壓力發(fā)揮不可忽視的緩解作用，可見，創(chuàng)業(yè)教育的正外部不可忽視，我們要充分掌握這個(gè)優(yōu)勢，努力實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）

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