如何營造活躍的語文課堂氛圍

謝家安

摘 要：課堂氣氛是指課堂教學中所表現(xiàn)出來的公共情緒。狀態(tài)輕松、和諧的課堂氛圍能激發(fā)學生學習興趣，有效地提高教學效率，達到教學相長的目的。

關(guān)鍵詞：小學語文；課堂氛圍；和諧活躍

在小學語文課堂教學中，如何營造寬松和諧而又良好的課堂氣氛呢？在過去幾年的教學生活中，我結(jié)合自己的教學實踐，在小學語文課堂中如何營造輕松良好的課堂氛圍方面有了一些淺薄的認識。

一、精心預設(shè)，激發(fā)學生興趣

上課開始，教師可以用游戲、謎語、順口溜、兒歌、小故事等導入，抑或帶領(lǐng)學生唱唱歌，背背詩。小學生天性好玩，對于游戲等有很強的興趣。這樣，一開始就為課堂奠定了輕松活躍的基調(diào)，也可讓學生從課間的活動中快速轉(zhuǎn)移學生的注意力，進入學習狀態(tài)。課堂中，教師首先可根據(jù)教學內(nèi)容多設(shè)計一些情境教學和動手操作的實踐活動，學生在動手的操作過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。其次，在課堂上必須根據(jù)學生的不同性格、實際語文能力，把握機會及時進行激發(fā)和啟示，為每一個學生提供思索問題的機會和闡述問題的機會。這樣，學生就會在教師的引導下踴躍發(fā)言，從而達到激發(fā)學習興趣，活躍課堂氣氛的教學效果，真正使語文課堂的氣氛活躍起來。課堂結(jié)束時，可讓學生自己總結(jié)本堂課的收獲和不足，安排一些輕松靈活的作業(yè)。

二、變換教學模式，用靈活多樣的教學方法吸引學生

如果教師的教學方式單調(diào)，教學方法枯燥，那么學生缺乏學習興趣，無法喚起學生強烈的學習動機，學生的注意力就不能集中于課堂學習、經(jīng)常分心，進而就會不動腦筋、思維僵化，因此，要想創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，教師就必須改變單一的教學方式，采用生動活潑、靈活多樣的教學方法，同時用自己富有情感性和幽默性的語言去喚醒孩子放縱的心。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語文學科特點、教學對象、教學環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學模式，提高教學效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

三、教師走下講臺，用商量的方式營造語文課堂交際氛圍

站在講臺上，教師是被仰望的。當學生對你仰視的時候，課堂氣氛怎能活躍，我們需要的是心與心的交流。當教師走下講臺，你與孩子之間的距離會更近，孩子也會更愿與你敞開心扉交談；當教師走下神圣的三尺講臺，放下“師道尊嚴”，孩子才會把你當做真正的朋友；只有當你蹲下身來和孩子交談的時候，你才會發(fā)現(xiàn)孩子的真實高度，你也會有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的收獲。

四、微笑授課，塑造親切的教師形象

教師在課堂教學中充滿微笑地去授課，有助于良好課堂氛圍的營造。微笑，是最簡單，卻又最有效的方法；微笑，能使學生產(chǎn)生親和感，比教鞭的“打”更能有效地促進師生關(guān)系的融洽。在課堂教學中，教師應當轉(zhuǎn)變角色，建立起平等民主的師生關(guān)系，在微笑中塑造自己的形象，在微笑中營造良好的學習氛圍。微笑教學，要求微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對學生的一種關(guān)愛，是一種與學生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到教師的可親可敬。因此，語文教師要想使學生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己歡悅的情緒去感染學生。

五、提高教學藝術(shù)，以個人魅力吸引學生

教學藝術(shù)是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保護學生的好奇心、探索欲。小學生的向師性是極強的，教師的衣著是否端莊大氣、搭配得當；教師的書法是否端莊俊秀、剛?cè)岵?；普通話是否字正腔圓、抑揚頓挫；朗誦是否聲情并茂、慷慨激昂；這些都會對學生是否能集中注意力產(chǎn)生影響，還會對學生的審美觀產(chǎn)生潛移默化的作用，從而激發(fā)起學生的學習興趣，煥發(fā)課堂活力，從而使課堂氣氛變得更加輕松，更加活躍。

六、運用電子白板、多媒體等輔助教學，激發(fā)學生的學習興趣

隨著科技的進步，教學條件的改善，電子白板、多媒體等設(shè)備已成為現(xiàn)代教學普遍的教學手段。因為多媒體具有圖、文、聲并茂，甚至有活動影像這樣的特點，在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)就能使教學形式和教學方式變得靈活多樣，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀生動，同時豐富了課堂容量，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學方式。多媒體設(shè)備的應用能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，活躍課堂氣氛。

除此之外，教師還應著手從課外營造和諧良好的語文課堂氛圍，利用課外時間，和孩子們多交流，用一副和藹可親的面孔和孩子交朋友，多談心，讓孩子們接納自己，喜歡自己，課外良好師生關(guān)系的建立有助于課堂活躍氛圍的營造。

活躍的課堂教學氣氛對激發(fā)學生學習的主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想象力，順利完成課堂教學任務(wù)起著舉足輕重的作用。只有課堂教學氣氛活躍起來，學生才會全身心地投入到課堂學習活動中，這樣的課堂教學才是有效的，這樣的學生才是快樂而積極的。

參考文獻：

[1]趙潔.小學語文教學怎樣吸引學生眼球[J].新課程，2013（4）：45.

[2]鄧冬中.如何發(fā)揮小學語文教師的語言魅力[J].新課程學習，2013（3）：179.

（作者單位 甘肅省臨洮縣水泉小學）

編輯 薄躍華