《宋明理學(xué)》教學(xué)活動(dòng)片段

翁景

【設(shè)計(jì)意圖】本課講的宋明理學(xué)是儒學(xué)的轉(zhuǎn)型和成熟時(shí)期的歷史，是儒學(xué)在特定的歷史條件下融合佛、道思想而進(jìn)行的自我完善和調(diào)整。宋明理學(xué)的出現(xiàn)充分體現(xiàn)了儒學(xué)的自我更新能力和強(qiáng)大生命力。而“程朱理學(xué)”一目是宋明理學(xué)的核心，是本節(jié)知識(shí)的要點(diǎn)，它的形成標(biāo)志著封建倫理體系的形成。因此，對(duì)于本課的知識(shí)點(diǎn)教師在講授時(shí)既要讓學(xué)生明白程朱理學(xué)的具體內(nèi)容及相關(guān)的歷史背景，還要對(duì)這一思想形成正確的評(píng)價(jià)及認(rèn)識(shí)，以形成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)儒家思想文化的深入了解?；诖?，本目知識(shí)通過(guò)閱讀提煉、材料分析總結(jié)、師生互動(dòng)探討的方式來(lái)完成本目錄的學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)上概括，從材料上提升能力，從總結(jié)上加深認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法來(lái)認(rèn)識(shí)本目錄的地位和價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：程朱理學(xué)的內(nèi)容及認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

1.宋明理學(xué)出現(xiàn)的背景及概念

（1）背景：結(jié)合上一目“三教合一”的狀況簡(jiǎn)介一下，過(guò)渡到背景分析。

（具體包括：政治：兩宋階級(jí)和民族矛盾尖銳；經(jīng)濟(jì)：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及思想等。）

（2）宋明理學(xué)思想的主要內(nèi)涵。

（學(xué)生分析后，教師簡(jiǎn)單概括。宋明理學(xué)指的是儒學(xué)家將儒學(xué)的“三綱五常”提升到了“天理”的高度，“理”是程朱理學(xué)的核心，是當(dāng)時(shí)人類社會(huì)等級(jí)秩序和社會(huì)道德規(guī)范的最高境界，世界萬(wàn)物一切皆源于“理”等。）

二、能力提升

2.程朱理學(xué)

（1）（北宋）二程理學(xué)（學(xué)生閱讀后總結(jié)）

二程理學(xué)是理學(xué)的奠基者，他們的思想形成了理學(xué)的基本輪廓。（學(xué)生閱讀后總結(jié)）

具體理論觀點(diǎn)包括：

a.天理是萬(wàn)物的本源，先有理后有物（客觀唯心主義）；

b.天理與倫理道德直接聯(lián)系起來(lái)；

c.“格物致知”。

（2）（南宋）朱熹理學(xué)

朱熹是理學(xué)的集大成者，他的思想體現(xiàn)了理學(xué)的最高境界。（教師簡(jiǎn)介朱熹人物）。

根據(jù)材料及課本知識(shí)總結(jié)朱熹理學(xué)的要點(diǎn)：

a.材料分析：

“宇宙之間，一理而已……其張之為三綱，其紀(jì)之為五?！啊吨熳游募?/p>

“‘貞節(jié)牌坊，通常是古時(shí)用來(lái)表彰一些或死了丈夫常年不改嫁，或自殺殉葬，而符合當(dāng)時(shí)年代道德要求，流傳特異事跡的女性，為其興建的牌坊建筑。”

答：存天理，滅人欲；“餓死事小，失節(jié)事大”“三綱五?！?。

b.學(xué)思之窗：

“朱熹認(rèn)為，要貫通，必須花工夫，格一物，理會(huì)一事都要窮盡，由近及遠(yuǎn)，由淺而深，由粗到精?！?/p>

答：格物致知；通過(guò)格物貫通明理。

3.對(duì)程朱理學(xué)的認(rèn)識(shí)

“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！薄ㄋ危┪奶煜?/p>

“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！薄鳎┯谥t

（總結(jié)：理學(xué)注重主觀意志力量，注重氣節(jié)，品德，強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，對(duì)塑造中華民族的性格起到了積極作用。）

材料：朱熹重視理學(xué)的普及化、通俗化：

——說(shuō)話：凡為人子弟必須低聲下氣，語(yǔ)言詳緩；

——飲食：在長(zhǎng)輩面前，必須輕嚼緩咽，不可聞飲食之聲。

——樊樹志《國(guó)史概要》

（總結(jié)：壓抑，扼殺人們的自然欲求，有利于維護(hù)封建專制統(tǒng)治。）

三、學(xué)以致用

（師生互動(dòng)）

討論：宋明理學(xué)的利弊？（結(jié)合當(dāng)時(shí)思想背景及深入到今天的生活）

學(xué)生討論后教師總結(jié)：

可取：和諧意識(shí)；憂患意識(shí)；崇尚道德；強(qiáng)調(diào)力行等。

不可?。鹤鸨暗燃?jí)觀念；重男輕女觀念；重利輕義的觀念等。

（作者單位 安徽省懷遠(yuǎn)縣河溜中學(xué)）

編輯 郭曉云