信息安全保密課程教學(xué)淺談

贠永剛　張瑜　白璐

摘 要 本文在概述課程地位、特點(diǎn)、學(xué)員、特征的基礎(chǔ)上，論述了課程教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變的五種思維，探討了信息安全保密課程教學(xué)中應(yīng)基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)和綜合討論實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式。

關(guān)鍵詞 信息安全保密 課程教學(xué) 軍事教育

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0概述

《信息安全保密》課程是軍事教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，掌握基本的信息安全保密知識(shí)對自身的安全乃至國家的安全都起到至關(guān)重要的作用。在當(dāng)代信息化背景下，信息的內(nèi)涵與外延都發(fā)生了很大的變化。如何使學(xué)員認(rèn)識(shí)到保密的深刻含義，確保在今后的工作與學(xué)習(xí)中做好信息安全保密工作，是本門課程教學(xué)的重中之重。而如何在有限的時(shí)間內(nèi)，組織好本課程的教學(xué)活動(dòng)，卻是對教員的最大考驗(yàn)。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)體驗(yàn)談一下對本課程教學(xué)的思考。

1課程特點(diǎn)

一是該課程教學(xué)內(nèi)容涉及通信學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、法律等多個(gè)學(xué)科，可以說是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科。作為一門面向各專業(yè)、所有培養(yǎng)類型及層次開設(shè)的課程，雖然涉及的知識(shí)內(nèi)容不深，但要補(bǔ)充的背景知識(shí)非常多。二是保密和竊密從來都是此消彼長的，該課程涉及的知識(shí)，每幾個(gè)月甚至幾天都會(huì)有新的技術(shù)和手段出現(xiàn)，課堂教學(xué)內(nèi)容也必須做相應(yīng)的更新。以上特點(diǎn)要求授課內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)全面，與時(shí)俱進(jìn)，相關(guān)技術(shù)點(diǎn)必須緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，要具有很強(qiáng)的生活貼切性。

2學(xué)員特征分析

學(xué)員信息安全保密意識(shí)淡薄，保密技能較差。主要表現(xiàn)為：一是學(xué)員來自社會(huì)的各個(gè)階層，受教育情況和認(rèn)知特點(diǎn)各有不同，學(xué)習(xí)自信心不足。二是學(xué)員長期長活在一個(gè)相對封閉的培訓(xùn)環(huán)境，對于一些高科技產(chǎn)品例如手機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等常用工具的安全隱患知之甚少，信息安全保密知識(shí)欠缺，技能較差，對于信息安全保密技術(shù)防范的衣服、措施更是鮮有涉及。三是學(xué)習(xí)方式僵化，大部分學(xué)員學(xué)習(xí)思維方式基本還停留在“被填灌式”階段，思維的主動(dòng)性、靈活性較差。常規(guī)保密法規(guī)不了解，也不關(guān)心。對信息安全尚不具備做事時(shí)，依照保密規(guī)章制度，進(jìn)行信息安全保密方面的自我管理能力。

3課程教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變

思想是行動(dòng)的指南，提高信息化條件下安全保密工作的質(zhì)量和效益，最根本的還在于進(jìn)一步解放思想，更新觀念。首先，課程教學(xué)中要堅(jiān)持“管”與“疏”相結(jié)合。長期以來，教員的教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)思維的深刻影響，以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)占據(jù)著統(tǒng)治地位，因此要克服“單純封堵”的被動(dòng)思維，堅(jiān)持“管”與“疏”相結(jié)合。其次，課程教學(xué)中要堅(jiān)持“技”與“管”相結(jié)合。做好“信息安全保密”課程的教學(xué)，必須一面強(qiáng)調(diào)技術(shù)防范，一面強(qiáng)調(diào)管理教育，忽視了任何一面都將顧此失彼，勞而無功。第三，課程教學(xué)中要堅(jiān)持“用”與“研”相結(jié)合。當(dāng)前各級(jí)保密工作普遍存在著科技含量不高、發(fā)現(xiàn)隱患和漏洞能力較弱的問題。要在引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)搞好科研開發(fā)，不斷研制開發(fā)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保密技術(shù)，掌握信息安全的主動(dòng)權(quán)。第四，課程教學(xué)中要堅(jiān)持“?！迸c“放”相結(jié)合。保密工作同其他各項(xiàng)工作是相輔相成的，“只強(qiáng)調(diào)方便工作而忽視安全保密”或“過分強(qiáng)調(diào)安全保密而影響工作”都是不對的。教學(xué)過程中，應(yīng)讓學(xué)生思考如何更好地把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日?；蚪窈蟮膶W(xué)習(xí)、部隊(duì)工作中。第五，課程教學(xué)中要堅(jiān)持“分”與“統(tǒng)”相結(jié)合。保密工作是一個(gè)大系統(tǒng)，沒有各自的利益，只有共同的責(zé)任。只要有利于提高保密工作的質(zhì)量與效益，不管軟件系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備是哪個(gè)單位、哪個(gè)部門研制的，生產(chǎn)的各單位、各部門都要堅(jiān)決地“拿來”。各級(jí)保密委員會(huì)要有效整合保密、保衛(wèi)、通信、機(jī)要等部門人員的力量，形成抓保密工作的合力。

4關(guān)于課程教學(xué)形式的思考

本課程教材是全軍統(tǒng)一配發(fā)的，根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)硬環(huán)境的實(shí)際情況，筆者及課程組考慮全課程安排85%課堂講授和實(shí)驗(yàn)演示，15%為學(xué)生綜合討論。從重視基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)和加強(qiáng)綜合研討實(shí)踐環(huán)節(jié)兩個(gè)方面，運(yùn)用掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段開展教學(xué)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感的同時(shí)，有效的活躍課堂氣氛和提高教學(xué)效果。

（1）基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)方面。針對教材的前四章，主要采取教員講授的方式。由于很多內(nèi)容學(xué)員是頭一次接觸，例如竊聽器內(nèi)容的介紹等，所以學(xué)員就很感興趣。用很多古今中外的實(shí)例充實(shí)課堂教學(xué)，讓學(xué)員從心里感到課上的知識(shí)有很強(qiáng)的生活背景且源于生活，學(xué)的知識(shí)很實(shí)用。對于通信系統(tǒng)的安全隱患，通過課堂上講授現(xiàn)存電話網(wǎng)與無線通信網(wǎng)存在的漏洞和隱患，配上對口的視頻資料，使學(xué)員真正體會(huì)到，哪些是有必要防范的，哪些是早就應(yīng)該予以重視的。第四章網(wǎng)絡(luò)安全也是學(xué)員比較感興趣的焦點(diǎn)。課程內(nèi)容從技術(shù)角度分析計(jì)算機(jī)終端和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)陌踩珕栴}，許多學(xué)員對這個(gè)領(lǐng)域具有很濃厚的興趣，也紛紛意識(shí)到自己知識(shí)的不足。在未來的工作學(xué)習(xí)生活中，可以讓他們更加關(guān)注計(jì)算機(jī)的安全使用、關(guān)注自己上網(wǎng)的安全，也真正起到增強(qiáng)安全保密意識(shí)，加強(qiáng)和提升信息安全保密管理的能力。

（2）綜合研討實(shí)踐環(huán)節(jié)方面。考慮到學(xué)員對第五、六章的內(nèi)容不大感興趣，筆者所在課程組研究決定這部分以學(xué)生自學(xué)、討論的方式展開教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)方式一方面避免了教員講課學(xué)生不認(rèn)真聽，教學(xué)效果不理想的情況；另一方面又給學(xué)員自主擴(kuò)展的空間。讓學(xué)員以主人翁姿態(tài)來備課，收集素材，實(shí)踐表明，取得了非常好的效果。

5結(jié)束語

關(guān)于信息安全保密課程教學(xué)，前輩們已經(jīng)取得了很多寶貴的研究成果，筆者也只是把前輩們的研究成果拿來在教學(xué)中進(jìn)行嘗試運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)效果確實(shí)不錯(cuò)。但筆者能力和水平有限，這里也只是粗淺的梳理探討，有不足和不對的地方請大家批評。愿和大家一道共同做好信息安全保密教育工作。