張志鵬
教學(xué)實(shí)踐證明,只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會(huì)受益,才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué). 然而在一些農(nóng)村小學(xué),課堂教學(xué)主要框定在教師的教學(xué)活動(dòng)范圍內(nèi),一定程度上忽視了課堂教學(xué)的有效性,使課堂教學(xué)無效現(xiàn)象大量存在,數(shù)學(xué)課堂效率偏低. 那么,怎樣構(gòu)建高效的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢?
(一)了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提
1. 了解學(xué)生個(gè)性. 大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎(jiǎng),因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識(shí),讓學(xué)生在競爭中共同前行. 在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步.
2. 了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ). 任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙. 教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題.
(二)培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”. 只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的. 傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的. 作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn).
(三)充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的必要條件
新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定. 首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中. 就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅. 其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一. 教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生. 根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論.
(四)課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式. ”而高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求.
1. 課前導(dǎo)入,出示目標(biāo)
引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣. 因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高課堂效率.
2. 設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué)
課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時(shí)間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題,等等. 而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
3. 小組討論,合作探究
合作是一種比知識(shí)更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞. 而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性.
4. 檢查反饋,精講點(diǎn)撥
通過檢查反饋,精講點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生的思路,教師歸納學(xué)生解決不了的問題,指導(dǎo)方法,補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)整合和升華. 這一環(huán)節(jié)既是補(bǔ)差,又是培尖,不同層次的學(xué)生都有提高,既幫助后進(jìn)生解決疑難問題,又通過糾正錯(cuò)誤,使好生也了解得更加透徹了.
5. 巧設(shè)練習(xí),鞏固提高
通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練,檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況,彌補(bǔ)缺欠. 課堂作業(yè)要典型,難易程度和作業(yè)量適中,有必做題,有選做題,有時(shí)還有思考題. 一節(jié)課用15分鐘左右課堂作業(yè),老師督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),鼓勵(lì)必做題做完了的學(xué)生,做選做題或思考題. 通過巡視,了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”,哪些同學(xué)課后需要“開小灶”,使課外輔導(dǎo)更有針對性. 并對個(gè)別優(yōu)生及后進(jìn)生和部分的中差生進(jìn)行批改,這樣不僅能檢測學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到學(xué)習(xí)目的,還能促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中都積極主動(dòng)地學(xué)和練,提高他們的效率;及時(shí)反饋信息,能按時(shí)做對課堂作業(yè)的就達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),做到了“堂堂清”;將所學(xué)知識(shí)通過訓(xùn)練,內(nèi)化為解題能力;課堂作業(yè)下課時(shí)都交了,真正減輕了學(xué)生課外負(fù)擔(dān). 課后學(xué)生輕松了,有時(shí)間發(fā)展自己的個(gè)性特長,提高了他們的綜合素質(zhì).
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體組合. 打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系. 我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新.
總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性. 為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論做指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.