家校共育，和諧發(fā)展

張麗霞　張俊峰

【摘要】孩子的成長過程是漫長而復(fù)雜的，需要社會、學(xué)校、家長多方面的配合。教師經(jīng)常與家長溝通，定期了解孩子在家里的狀況，會更有利于對孩子進(jìn)行教育?；诖?，我校在保留傳統(tǒng)形式——家訪的基礎(chǔ)上，融家校溝通于課程開發(fā)、主題活動過程中，走出了一條學(xué)校、家庭、社會三位一體的合作育人體系。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生成長 家校共育 和諧發(fā)展

【中圖分類號】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0193-02

一、實施的背景及目的

孩子的成長過程是漫長而復(fù)雜的，需要社會、學(xué)校、家長多方面的配合。教師經(jīng)常與家長溝通，定期了解孩子在家里的狀況，會更有利于對孩子進(jìn)行教育。我校雖然是一所城市中心小學(xué)，但學(xué)生家長的整體素質(zhì)層次參差不齊：有機(jī)關(guān)干部、企業(yè)老板、工廠工人、小商小販、外出打工者……他們對孩子的教育方式各不相同，與老師的溝通方式也五花八門，造成了學(xué)生整體素質(zhì)方面存在差距。

基于此，從2011年3月開始，我校以12項育人為本制度為契機(jī)，在保留傳統(tǒng)形式——家訪的基礎(chǔ)上，建構(gòu)了家校溝通新機(jī)制，走出了一條學(xué)校、家庭、社會三位一體的合作育人體系，融家校溝通于課程開發(fā)、主題活動過程中，創(chuàng)造了有利于學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境，譜寫了一曲“家校共育、和諧發(fā)展”的動人樂章。

二、基本做法

（一）構(gòu)建了“三位一體”家校育人體系。

1.落實規(guī)章制度。制定了具體可行的校長——分管處室——相關(guān)責(zé)任人的垂直管理網(wǎng)絡(luò)，完善和建立家校溝通制度、明確了不同崗位的教師家校溝通的職責(zé)、制訂了教師與家長溝通情況考核辦法，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，使工作有章可循，有的放矢。

2.落實評價機(jī)制。探索和完善“教師與家長經(jīng)常溝通制度”的考核評價機(jī)制，制定考核方案。每學(xué)期通過發(fā)放調(diào)查問卷、召開專題家長委員會會議、家長學(xué)校開課等方式，對制度的開展情況進(jìn)行調(diào)研，依據(jù)家長參與班級、學(xué)校管理情況，定期開展“優(yōu)秀家長評選”、“家長、學(xué)生心目中的師德優(yōu)秀教師”評選活動。同時還開展“家長學(xué)?！眱?yōu)質(zhì)課、“我的家庭故事”優(yōu)秀征文、“優(yōu)秀親子交流卡”等評選活動，助推此項制度健康有序的進(jìn)行。

3.落實工作團(tuán)隊。成立了校長總負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，踐行統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)實踐、調(diào)度資源的責(zé)任，保證此項制度的持續(xù)發(fā)展和深入買施。

（二）創(chuàng)建了家長委員會運(yùn)作模式。

1.尊重家長。全體家長自愿報名，公開競聘，讓熱心、有才能的有識之士加入到學(xué)校大家庭，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。

2.招賢納士。改建后的三級家委會不選擇家長的工作和職位，只要是對學(xué)校工作持有一腔熱情的有識之士，公開競聘成功后，都能成為我校家委會的一員。

3.自主管理。各班家委會自主運(yùn)作，由家委會主任組織本班委員和家長代表定期召開會議，自主管理班級各項事務(wù)。

（三）開發(fā)了“三位一體”教育課程。

為增強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會“三位一體”互動共建的實效性，學(xué)校開發(fā)了“‘我是德育工作者”課程，整合每位教職員工、家長、社區(qū)的有利教育資源，多渠道實施教育。

1.立足課堂播智慧。一建“親子課堂”。學(xué)校采取多種形式進(jìn)行家長學(xué)校授課，依托“親子課堂”，教師、家長互相交流育人心得和困惑，共享資源，取長補(bǔ)短，提高素養(yǎng)，和諧發(fā)展。二建“專家講堂”。學(xué)校先后多次邀請心理學(xué)專家、中國科學(xué)院教授、著名兒童作家、知名節(jié)目主持人等到?，F(xiàn)場為家長傳授育子經(jīng)驗，還邀請家教有方的學(xué)生家長介紹家庭教育經(jīng)驗，形成“教師引領(lǐng)、家長參與、社會支持、共同成長”的良好育人氛圍。

2.主題活動促發(fā)展。學(xué)校充分利用豐富的節(jié)日資源，組織開展系列活動并歡迎家長參與其中。如“書香家庭”的評選、定期召開不同范圍的家長委員會會議、“重大節(jié)日、傳統(tǒng)紀(jì)念日”活動的開展、教學(xué)開放日、走進(jìn)社會大課堂等活動，邀請家長走進(jìn)校內(nèi)校外活動中來，既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系，又為增進(jìn)教師和家長的了解搭建了平臺。

3.溝通途徑見真情。一是深入家庭實地家訪。學(xué)校推出了“百名教師訪千家”的活動，鼓勵教師克服種種困難，走入特別需要進(jìn)行面對面交流的學(xué)生家庭當(dāng)中，了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境、親身感受學(xué)生的成長氛圍，面對面的跟家長、學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。二是全體教職員工與學(xué)生結(jié)對子面對面溝通。本著“學(xué)校育人、德育為先”的原則，組織包括校級領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全校所有的任課教師都積極投入到育人工作當(dāng)中來。每名教師和15-20學(xué)生結(jié)對子，持續(xù)地對結(jié)對子學(xué)生進(jìn)行面對面思想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面的交流、關(guān)注、教育，加強(qiáng)與結(jié)對子學(xué)生家長的溝通，效果顯著。三是利用網(wǎng)絡(luò)資源溝通。除一般的登門家訪和電話家訪外，我們建立“家長飛信群”、“班級QQ群”等及時反饋學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)布溫馨提示，交流育人心得。實行校長對家長接待日，促進(jìn)心與心的交流，

三、效果

深入實施“教師與家長經(jīng)常溝通制度”以來，學(xué)校通過構(gòu)建三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會三方互動，提高了家長的整體素質(zhì)和學(xué)生的素質(zhì)，教師的家教經(jīng)驗逐漸豐富，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了社會、家長的廣泛認(rèn)同和贊許。學(xué)校先后被評為市德育工作先進(jìn)單位，區(qū)德育工作先進(jìn)單位，區(qū)家庭教育先進(jìn)單位。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，98%的學(xué)生對于在校的學(xué)習(xí)生活很適應(yīng)，能快樂的面對學(xué)習(xí)、生活；家長們因為受到學(xué)校的培訓(xùn)、參加各個層次的家校交流活動，與孩子之間的溝通也順暢多了，教育孩子過程中的疑惑少了，與學(xué)校之間的交流更和諧了?？傊趯嵤┐舜斡酥贫鹊倪^程中，學(xué)校工作有了較大的提升。