高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

周磊

【摘要】 本文就傳統(tǒng)課堂向高效課堂改革的過(guò)程中，小組合作學(xué)習(xí)所起到的作用與效果進(jìn)行了一些初步的探討。傳統(tǒng)課堂中講授式的教學(xué)方法有利學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，但是隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性發(fā)展，這種教學(xué)模式需要向高效課堂模式轉(zhuǎn)變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】 高效 積極 自主 探究 合作 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G762 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）11-001-01

把傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝дn堂的改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，課堂教學(xué)形式也發(fā)生了很大變化。眾所周知，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)就是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程。傳統(tǒng)課堂講授式的教學(xué)方法符合學(xué)生認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能技巧，老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和個(gè)性的發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)課堂中學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都受到限制，滿(mǎn)堂灌也進(jìn)一步加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成學(xué)生探究的態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成探索的技巧、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引入高效課堂變得越來(lái)越緊迫。

何為高效課堂？首先，高效課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，想要實(shí)現(xiàn)高效就要讓學(xué)生有興趣，一旦學(xué)生產(chǎn)生興趣就會(huì)集中精力參與課堂。其次，高效課堂應(yīng)該是師生、生生多維互動(dòng)的課堂，讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題。再次，高效課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生積極思維的課堂，在這樣的課上課堂氣氛應(yīng)該十分活躍。這些活動(dòng)離不開(kāi)小組的建設(shè)。

小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。所以，高效課堂的核心任務(wù)之一就是抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是高效課堂的亮點(diǎn)。下面我就來(lái)談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷整體課堂的信息源，而學(xué)生處于被動(dòng)局面的狀況，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性能夠得以充分的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)之所以被人們譽(yù)為近十幾年最重要的教學(xué)改革之一，是因?yàn)樗邆湟韵聝?yōu)勢(shì)：

1. 小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生是未來(lái)的社會(huì)成員，必須具備社會(huì)人的主體性，而主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入群體之中，并自覺(jué)地為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過(guò)適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過(guò)渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

2. 小組學(xué)合作習(xí)創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。使學(xué)生感覺(jué)自己難以離開(kāi)這個(gè)群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個(gè)人具有社會(huì)適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。

3. 小組學(xué)合作習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì)，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能熱心幫助，真誠(chéng)相待。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)中所必備的條件。

4. 小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理是在人的活動(dòng)中，尤其是在人與人之間相互交往的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間合作的機(jī)會(huì)，增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生社會(huì)化程度的提高。

5. 小組學(xué)合作習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。一個(gè)具有自覺(jué)能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人，對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，具有社會(huì)交往能力的開(kāi)放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類(lèi)人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語(yǔ)言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過(guò)小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見(jiàn)解通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

6. 小組學(xué)合作習(xí)為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！靶枰獫M(mǎn)足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿(mǎn)足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。

7. 小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率。在問(wèn)答式的課堂教學(xué)中，老師提出問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是不思考；二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問(wèn)題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一位學(xué)生都樹(shù)立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

8. 小組學(xué)合作習(xí)有利于師生關(guān)系的和諧。傳統(tǒng)的課堂上，往往是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，一節(jié)課下來(lái)，與學(xué)生的交流是非常少的，更談不上師生關(guān)系的和諧了，而小組合作學(xué)習(xí)，師生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，師生之間對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的答案可以相互交換意見(jiàn)，交流思想，交流多了，師生關(guān)系自然也就和諧了。

小組合作學(xué)習(xí)在高效課堂中有重要的作用和優(yōu)點(diǎn)，只要我們重視小組合作學(xué)習(xí)在高效課堂中的重要作用，我們的高效課堂就具備了成功的基礎(chǔ)。

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