讓課堂游戲?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供充足的保障

龔澤勤

【摘要】本文作者以“定義”、“意義”及“原則”三個(gè)方面為切入點(diǎn)，圍繞游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行了細(xì)致的分析與探討。旨在于投礫引珠、以一得之見(jiàn)促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的科學(xué)探索，進(jìn)而切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量及實(shí)際效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲教學(xué) 定義 意義 原則

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0152-02

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的日漸更新與快速發(fā)展，“游戲教學(xué)法”以其新穎、別致的內(nèi)容與形式受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者的廣泛認(rèn)可與青睞。筆者在自身的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這一先進(jìn)教育理念進(jìn)行了認(rèn)真的研究與探索，以下，僅將自身的研究成果總結(jié)、歸納如下。

一、游戲教學(xué)法的定義

所謂游戲教學(xué)法，即是指將具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于豐富多彩、新穎別致的課堂游戲之中，促使學(xué)生在游戲所創(chuàng)設(shè)的輕松、愉悅氛圍之中實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)具體知識(shí)點(diǎn)的深刻認(rèn)識(shí)、理解與靈活掌握的一種教學(xué)方法。在一定程度上來(lái)講，游戲教學(xué)是寓教于樂(lè)、寓教于趣的最佳形式，是能最大程度上誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率及實(shí)際質(zhì)量的有效教學(xué)形式之一。

二、游戲教學(xué)法之于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的積極意義

⒈游戲教學(xué)有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

受到年齡因素的制約，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間往往較短，通常僅能維持15—20分鐘左右。傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂教學(xué)模式違背了小學(xué)生的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅不利于其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，同時(shí)也無(wú)法充分保障課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。

除此之外，低年級(jí)的小學(xué)生往往容易被一些新奇、有趣的事物所吸引，活動(dòng)生動(dòng)、形象直觀的課堂游戲更是他們所普遍喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物。由此引申開(kāi)來(lái)，將具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容巧妙融入到形式多樣、趣味性較強(qiáng)的課堂游戲之中，可在活躍課堂氣氛的同時(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)將更多的注意力集中放在學(xué)習(xí)對(duì)象上，而這對(duì)于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與積極性，切實(shí)提高其學(xué)習(xí)效率顯然有著較為積極的促進(jìn)作用。

對(duì)此，我有著非常深刻的體會(huì)。例如，為了幫助學(xué)生鞏固剛學(xué)到的“5的加減法”相關(guān)內(nèi)容，我?guī)ьI(lǐng)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行了如下的游戲：首先，同桌兩人自由結(jié)合組成游戲小組，其中一人將5枚硬幣任意放在兩只手里，另一位小組成員則根據(jù)提示猜測(cè)兩手分別有多少硬幣。學(xué)生的參與興趣明顯高漲，自身的注意力也都更加集中，且都嘗試了5枚硬幣的不同組合方式：0和5，1和4，2和3，3和2，4和1，5和0。如此，借助猜硬幣這一課堂游戲活動(dòng)，不僅有效吸引、集中了他們的學(xué)習(xí)注意力，更重要的是促使他們進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固了“5的加減法”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正起到了一舉多得的良好教學(xué)效果。

⒉游戲教學(xué)有利于幫助學(xué)生輕松突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一年級(jí)小學(xué)生抽象思維尚未得到充分發(fā)展，其學(xué)習(xí)過(guò)程主要以直觀思維、形象思維為主；而數(shù)學(xué)學(xué)科本身就兼具一定的邏輯性、復(fù)雜性與抽象性特征，如此兩者就構(gòu)成了較為強(qiáng)烈的沖突，同時(shí)也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更好認(rèn)識(shí)、理解與靈活掌握帶來(lái)了一定的難度，不利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

而游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用卻可以有效扭轉(zhuǎn)這一尷尬的教學(xué)狀況。如，“分類”是一個(gè)較為抽象、籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生由于缺乏一定的知識(shí)積累，在理解與運(yùn)用時(shí)比較困難。因此，在“物體分類”這一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生“依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的進(jìn)行分類”始終是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)起了“為小動(dòng)物找朋友”的課堂游戲活動(dòng)。首先，我將大象、獅子、梅花鹿、海豚、鯨魚(yú)、海豹、蝴蝶、蜜蜂、老鷹等動(dòng)物的實(shí)物圖片一一粘貼在黑板上，之后便鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位大膽發(fā)言將上述多種動(dòng)物進(jìn)行分類，陳述分類的理由，并規(guī)定最快為動(dòng)物找到同類朋友的學(xué)生小組可以榮獲“最佳分類小組”的光榮稱號(hào)。這樣一來(lái)，借助“找朋友”這一課堂游戲活動(dòng)，便巧妙為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與情景，使得學(xué)生在為動(dòng)物尋找朋友的同時(shí)，初步理解了科學(xué)分類的含義，這些顯然都為他們輕松突破這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)當(dāng)遵循的科學(xué)原則

⒈組織課堂游戲必須具有一定的教學(xué)目的性

運(yùn)用游戲教學(xué)法的本質(zhì)在于更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。須知，不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，課堂游戲必須具有一定的教學(xué)目的性才能切實(shí)發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用與效果，也才能為一年級(jí)學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解奠定良好的基礎(chǔ)。

⒉組織課堂游戲保證趣味性與新穎性

游戲本身就是一種娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的初衷在于以此活躍課堂氣氛、在增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味性的同時(shí)促使學(xué)生更加積極、主動(dòng)且自覺(jué)的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者在組織課堂游戲時(shí)必須保證游戲無(wú)論是從形式上還是內(nèi)容上都要具有較強(qiáng)的趣味性、新穎性特征，這樣才能充分契合低年齡段小學(xué)生好奇、追求新鮮別致事物的主觀心理需求，也才能使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容持有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣、熱情與積極性。

⒊組織課堂游戲必須面向全體學(xué)生

素質(zhì)教育理念提倡“面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展”。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法這一先進(jìn)做法時(shí)必須面向全體學(xué)生、立足于全體學(xué)生共同發(fā)展的宏偉目標(biāo)，真正做到讓游戲教學(xué)服務(wù)于全體學(xué)生，促使不同學(xué)生的潛能都能得到充分的發(fā)揮，使其數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的進(jìn)步與發(fā)展。

游戲教學(xué)法的合理利用能讓原本抽象、乏味、單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)活潑、富有無(wú)限魅力。因此，作為小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中更愉快、更自由、更高效的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這既是充分一年級(jí)小學(xué)生主觀學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要，更是切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及實(shí)際質(zhì)量的必然途徑。

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