論高校音樂教育管理創(chuàng)新途徑

于媛媛

[摘要]在高等教育改革的大背景下，高校音樂管理教育的改革受到了各方的重點(diǎn)關(guān)注，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。高校音樂教育改革如何結(jié)合自身的特點(diǎn)，改善現(xiàn)在面臨著的問題，為音樂教育管理創(chuàng)新提出切實(shí)可行的改革方案，是一個(gè)值得探討研究的課題，有助于高校音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校音樂教育；教育管理；創(chuàng)新途徑

隨著社會(huì)和人們藝術(shù)修養(yǎng)需求的快速發(fā)展，對(duì)高校音樂教育提出了新的發(fā)展要求。通過全面分析高校音樂教育管理的發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)高校音樂教育管理應(yīng)該“以人為本，以學(xué)生為主”，以學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)提高為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

一、高校音樂教育管理的意義

音樂教育管理需要一套完善的管理機(jī)制，通過有效的管理機(jī)制，才能促進(jìn)音樂教育的持續(xù)發(fā)展。音樂教育管理并非強(qiáng)制或者單向地讓音樂教育工作者與學(xué)生被動(dòng)的接受，而是需要體現(xiàn)人性化，通過科學(xué)、規(guī)范的制度來改善當(dāng)前音樂教育中存在的問題。由于音樂教育管理專業(yè)的特殊性，進(jìn)行音樂教育管理探索，發(fā)現(xiàn)音樂教育管理創(chuàng)新的有效措施具有非常重要的意義。

現(xiàn)階段，藝術(shù)教育在朝著精細(xì)化發(fā)展，音樂教育管理工作必須得到充分的重視，這既符合音樂教育發(fā)展的要求，也符合高等素質(zhì)教育的要求。音樂教育管理是音樂教育的基石，是音樂教育發(fā)展的指揮系統(tǒng)，對(duì)音樂教育的教育水平和教育成果的實(shí)現(xiàn)具有決定性作用?？茖W(xué)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的音樂教育管理能夠引導(dǎo)音樂教育走向成功。因此，探究音樂教育管理的創(chuàng)新是音樂教育改革的重要組成部分，對(duì)音樂教育事業(yè)的發(fā)展具有明顯的作用。音樂教育管理對(duì)提高音樂教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義，能夠在理論和實(shí)踐兩個(gè)不同的層面指導(dǎo)音樂教育教學(xué)。

二、高校音樂教育管理的現(xiàn)狀

我國(guó)高等教育經(jīng)過改革的不斷深化，已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域和多個(gè)層次取得了階段性的成績(jī)。在高等教育改革的大背景下，音樂教育管理的改革也已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，很多相關(guān)的理念都被廣大教育工作者和學(xué)生所認(rèn)同。通過學(xué)校行政管理和學(xué)科特點(diǎn)來劃分學(xué)校的管理層級(jí)，更加注重以學(xué)生為主的理念，使管理模式更加靈活，更具有可操作性。很多高校都結(jié)合自己的實(shí)際情況，以及學(xué)校音樂教育發(fā)展的特殊和特點(diǎn)，不斷地更新教育管理方式，嘗試打破高校藝術(shù)辦學(xué)的僵化的思維和管理模式。

雖然高校音樂教育管理在經(jīng)過改革之后有所建樹，但也仍然存在不少問題。我國(guó)近年的音樂教育受到了來自西方音樂風(fēng)格的影響，這些影響中有部分為音樂教育做出了積極的影響，但是也存在消極的元素，那就是通過經(jīng)濟(jì)績(jī)效來衡量音樂教育的成績(jī)，這種方式忽略了藝術(shù)的規(guī)律和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)整體而忽略個(gè)體的創(chuàng)新。音樂專業(yè)學(xué)生的個(gè)性和氣質(zhì)都會(huì)具有較強(qiáng)的特殊性和反叛精神，通過經(jīng)濟(jì)績(jī)效的考核并不能有效地反映出音樂類學(xué)生的能力以及音樂教育工作者的真實(shí)付出。

三、高校音樂教育管理創(chuàng)新途徑

先進(jìn)的管理理念能夠有效地指導(dǎo)高校音樂教育工作的發(fā)展，樹立音樂教育管理者正確的管理觀念和優(yōu)化管理思路，激發(fā)音樂教師的教學(xué)熱情和豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)音樂的自主學(xué)習(xí)能力和潛能。音樂教育管理沒有統(tǒng)一的范本或者是標(biāo)準(zhǔn)化的管理模式，高校音樂教育管理要結(jié)合高校自身的實(shí)際情況，以適合自己高效率開展音樂教育為原則，再結(jié)合教育管理的基本規(guī)律，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行音樂教育管理創(chuàng)新探索。

（一）加強(qiáng)績(jī)效管理

評(píng)價(jià)音樂教學(xué)的水平和質(zhì)量，以及音樂教學(xué)是否達(dá)到了音樂教育管理的要求，這都需要一個(gè)健全的績(jī)效管理。通過全過程的跟蹤分析音樂教育，對(duì)音樂教育的效果進(jìn)行必要的考核和評(píng)估?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?jī)效管理能夠提高音樂工作者的教學(xué)質(zhì)量和教師的工作積極性。健全績(jī)效管理可以重點(diǎn)加強(qiáng)三方面的工作：第一，加強(qiáng)與音樂教師的溝通，把音樂教學(xué)的目標(biāo)和使命詳細(xì)地告訴音樂教師，并加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的檢查和督導(dǎo)，及時(shí)溝通糾正存在的問題。第二，根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理科學(xué)的考評(píng)機(jī)制，全過程地監(jiān)督和公正地考評(píng)，讓教師為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)不斷努力。第三，在以推動(dòng)音樂教育良性發(fā)展的主旨下，通過多樣化的考核方式來對(duì)音樂教育工作者進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

有力的激勵(lì)在機(jī)制能夠充分地激發(fā)音樂教育工作者和學(xué)生的奮斗欲望并為之努力，激勵(lì)機(jī)制是對(duì)過往工作成績(jī)的認(rèn)同和未來工作期望的鼓勵(lì)。音樂教育管理一定要充分調(diào)動(dòng)教師的工作主動(dòng)性，對(duì)教師采取激勵(lì)，使他們?yōu)樘剿饕魳方逃碚摵哇`行服務(wù)教育工作奮斗。此外，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的激勵(lì)，適當(dāng)?shù)募?lì)能夠讓他們充滿創(chuàng)造性，使他們更加愿意接受音樂教育。高校在推行激勵(lì)機(jī)制的時(shí)候，應(yīng)該注意多種激勵(lì)手段的應(yīng)用，使得音樂教育管理工作有所成效。了解教育工作者和學(xué)生的實(shí)際需求，然后根據(jù)教學(xué)成績(jī)進(jìn)行教育管理的激勵(lì)，讓他們能夠按照音樂教育管理的要求方向前進(jìn)，有力地推動(dòng)音樂教育可持續(xù)發(fā)展。

（三）探尋管理技巧

高校素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)的要求不斷提高是發(fā)展的必然趨勢(shì)。高校要充分認(rèn)識(shí)到未來音樂教育的發(fā)展使命。對(duì)高校音樂教育管理創(chuàng)新途徑進(jìn)行不斷深入探討。在管理技巧上，要進(jìn)一步完善高校音樂教育管理的層級(jí)管理，可以設(shè)立高校英語教育指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)高校音樂教育管理進(jìn)行完善，并且有機(jī)地為高校音樂教育提供必要的支持，讓高校音樂教育管理去和社會(huì)接軌，借鑒其他學(xué)科或者其他機(jī)構(gòu)的管理創(chuàng)新，然后再結(jié)合高校自身的情況進(jìn)行更深入的探索。

四、結(jié)語

高校加強(qiáng)音樂教育管理創(chuàng)新是藝術(shù)教育的進(jìn)步，是注重學(xué)生全面發(fā)展的重要體現(xiàn)。高校應(yīng)該不斷探索音樂教育管理的發(fā)展，不斷改進(jìn)音樂教學(xué)，不僅要盡量滿足學(xué)生的需求，同時(shí)也要注重教學(xué)質(zhì)量，健全音樂教育管理的體系，增強(qiáng)音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。