責任承包讓班級文化建設(shè)插上了翅膀

王永強

由于高中學生年齡增長，學識增強，接觸的各類信息增多，見識變廣，責任意識也逐漸增強。進入六盤山高中以來，我一直很重視班級文化建設(shè)，因為它具有無形的教育功能、凝聚功能、促進功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的力量，就會加速班級的快速發(fā)展。教育功能體現(xiàn)在，它不僅能告訴學生什么是“對”和“錯”，什么是“善”和“惡”等，而且一旦形成一種風氣，那么通過班級文化建設(shè)還會促使學生們主動內(nèi)化這些對的與善的東西。凝聚功能是通過班級文化建設(shè)能夠增強班級學生的凝聚力。促進功能是通過班級文化建設(shè)可以促進班級管理措施的落實。本文從我國土地承包責任制度得出一些啟示，農(nóng)民承包了土地，獲得了土地資源，生產(chǎn)積極性空前高漲，農(nóng)業(yè)得到了迅速的發(fā)展，為我國社會主義建設(shè)奠定了基石。既保障了全國人民的物質(zhì)生活，又促進第二，第三產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展。班級責任承包同樣也能激發(fā)學生的管理自主性，從他人管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?，從傳統(tǒng)的被動約束轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷闹鲃泳S權(quán)。從以下方面具體淺談責任承包制度與班級文化建設(shè)。

一、文化及班級文化？

所謂“文化”，是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，比如文藝學、民族風俗、建筑、服飾等等。

班級文化是指班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。作為班級文化，它與企業(yè)文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內(nèi)涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結(jié)晶。第三，班級文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體是學生。 班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。

二、責任承包制度

人生追趕藝術(shù)，藝術(shù)點綴人生。班主任工作是一種藝術(shù)，也是一種文化屬性的產(chǎn)物。在八年的班主任工作歷程中，我和學生一起商量制訂了班級責任承包細則，除班干部外，其余同學均需承包一定的班級責任，做到人人有事干，事事有人干。來到六盤山中學，在近一學期的實驗中，逐漸推行，收到良好的效果。具體如下：

1.承包某項物品者須保持該物品的安全、清潔。保護使其不被損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清破壞者，及時賠償或更新。如：承包教室前黑板者，應(yīng)按學校規(guī)定，保護黑板，課后及時擦拭，在校例行衛(wèi)生大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2.承包者負責承包品的合理使用：如承包電視者，新聞?wù)n開電視，課后關(guān)電視。承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關(guān)燈。

3.承包者提高承包品的使用率。如：承包得籃球、跳繩等的同學，要使同學們在大課間、體育課等該玩的時間人人參與，鍛煉身體。

（一）財產(chǎn)承包

1教室前門： 牛軍偉 后門：丁婕 2開鎖教室門：馬勇

3講桌：葛寧 4衛(wèi)生用具及其擺放：馬艷玲

5黑板保管：閔彥軍 6教室燈具：龐興國

7保管黑板擦及粉筆：田彥成 8教室南墻暖氣片：田云

9教室北墻暖氣片：王冠宇 10課桌及凳子：個人承包

11籃球：李哲典 12排球：張欣

（二）活動承包

1 體育活動

早操：體育委員：馬遙海 大課間：馬遙海

體育課：胡啟超 眼保健操：單偉民

2 文藝活動

小班會 文藝委員：張璐

生日聚會：牛瑞 節(jié)日晚會：張璐

（三）宿舍承包

男生宿舍：馬顧拜 王偉

女生宿舍：楊艷 馮曉霞

三、利用責任承包進行班級文化建設(shè)

農(nóng)民承包土地，獲得了土地使用權(quán)，極大地調(diào)動了生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到了空前的解放和發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟取得了舉世公認的偉大成就。是船就要搏擊風浪 ，是鷹就要展翅翱翔。班級責任承包以后，每位同學都負擔相應(yīng)的責任，每個同學每天有事干，班級每件事都有負責，這樣以來，班級共有的事情分到每一位同學的都上，而且進行細化，責任到人，在班級形成正確的輿論導向，同學們都積極爭取自己所負責的工作在評比中得到認可和表揚。學生的積極性得以調(diào)動，不再是被動執(zhí)行，而是主動承擔。在班級內(nèi)部形成了具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范，在班級內(nèi)，修行素質(zhì)；在班級外，塑造形象。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。 分以下方面列舉：

1 減輕班干部的擔子，優(yōu)化工作結(jié)構(gòu)。

以往班干部要承擔很多的工作，工作時方法不當，既浪費時間，成績也不理想，實行班級責任承包以后，大家一起承擔責任，每人負責一部分，讓班干部解脫出來，更好得為班級建設(shè)服務(wù)。

2 調(diào)動積極性，促進整體發(fā)展。

每位同學每天都有一點小事要做，既鍛煉自己，也建設(shè)了班級，讓他們深刻體會自己的行為與班集體的聯(lián)系。如學習委員負責教室日志的填寫和上交，又一次，因為疏忽大意忘交了，被學校扣了10分，第二周的班會課值周班長總結(jié)時提到為什么沒有得到文明班集體時，其他同學以異樣的目光看著學習委員，讓他深刻體會到自己的一時大意對班集體的影響。當然作為班主任，我下來有找他談話，安慰他，教育他以后該怎樣做。此類的事還很多。

3 提高班主任工作藝術(shù)

對班主任而言，工作的對象是一個個有思想，有個性的鮮活個體，工作中處處充滿著挑戰(zhàn)和創(chuàng)造，教育不僅僅是一份工作，也是一種技巧，更是一種藝術(shù)，一種師生間情緒的相互感染，一種情感上的相互感動，一種心與心的交流碰撞。責任承包制度可以避免師生沖突，不再是懲罰學生，而是讓班集體懲罰或自罰，班主任多時是引導，是鼓勵，是表揚。是組織者，合作者，和學生身份平等，共同參與班級文化建設(shè)，共同實現(xiàn)班級目標，共同成長。即使班主任不到教室，不跟早操，班級之事正常進行，少了班主任的嘮叨，責備，學生個性發(fā)展會更好。這樣的班級如同一只雄鷹，翱翔在天空，它自己知道前進的方向，在忙無邊際的宇宙太空，尋找屬于自己的坐標。