承傳傳統(tǒng)文化，普及版畫教學(xué)與德育互動滲透的點(diǎn)滴體會

彭產(chǎn)興

【摘 要】中華文明，歷盡滄桑，飽經(jīng)磨難，卻在跌宕起伏中傳承不輟，這表明中華文化具有強(qiáng)大的生命力。傳統(tǒng)文化，是中華民族生生不息的巨大動力。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，可促進(jìn)民族認(rèn)同感、凝聚人心、激發(fā)民族意志?，F(xiàn)代的學(xué)生有很多不了解傳統(tǒng)文化，缺少民族意識，表現(xiàn)出自私、缺少團(tuán)隊(duì)意識；欠互相幫助精神，缺乏集體榮譽(yù)感。當(dāng)今社會受西方文化的影響，民族傳統(tǒng)美德的文化難以繼承和發(fā)展，甚至愛國主義以及人道主義精神淡薄，針對這些現(xiàn)象，我們提出實(shí)施在美術(shù)課堂中承傳傳統(tǒng)文化，版畫普及課堂，以分組互動，累績跟蹤的教學(xué)形式，提高學(xué)生全面素質(zhì)，加速青少年教育的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 分組互動 普及版畫教學(xué) 德育滲透 累績跟蹤 體會

一、了解中國傳統(tǒng)文化精髓和靈魂，確定學(xué)校傳統(tǒng)文化教育方向。

中國傳統(tǒng)文化是中國文化的精髓和活的靈魂，是中華文明智慧的集中的體現(xiàn)。中國文化的精髓可以概括為君子文化、尚賢文化、恥感文化、禮儀文化、忠孝文化、愛國主義以及人道主義精神，天圓地方，天人合一等，它們都是中國傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的寶貴資源。是中華文明智慧的集中的體現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化的基本精神，從實(shí)質(zhì)上看，就是中華民族的民族精神。中國傳統(tǒng)文化是中國長期發(fā)展的思想基礎(chǔ)，是中國文化的基本精神，文化的基本精神是文化發(fā)展過程中的精微的內(nèi)在動力，即是指導(dǎo)民族文化不斷前進(jìn)的基本思想。現(xiàn)在西方文化不斷介入，承傳傳統(tǒng)文化受到了許多人將國外的腐朽沒落思想帶進(jìn)國內(nèi)，西方的思想和生活方式、生活作風(fēng)，對我們的侵蝕越來越嚴(yán)重，西方世界盛行的個人主義、唯我獨(dú)尊思想，已經(jīng)使得部分人變得貪圖享樂，凡事只顧自己，把家庭、父母、子女、同學(xué)、老師等都看得比較淡薄。針對這些問題，我們做為一個教育者，就要領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精髓深入要鉆研教材。只有教師深情投入、真情流露的時候，學(xué)生才能受到傳統(tǒng)文化的真正熏陶和感染。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，潛移默化的滲透使學(xué)生精神得到貫注，思想隨之凈化，行為獲得矯正，文化得以熏陶，人文素養(yǎng)才能提高。因此，我在長期的教學(xué)中，貫穿一些中國傳統(tǒng)文化的基本精神形態(tài)上的基本特點(diǎn)，堅(jiān)持中國精髓的傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，利用學(xué)校的資源環(huán)境，研究方法，結(jié)合版畫普及課堂，在美術(shù)課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育。在實(shí)踐中大膽嘗試，在美術(shù)課堂中滲透互幫共贏團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)合作精神和刻苦耐勞的習(xí)慣，對承傳傳統(tǒng)文化，起者一定的促進(jìn)作用。

二、互動課堂的設(shè)計，激活學(xué)生自主性，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳版畫課堂的發(fā)展。

當(dāng)今社會受西方文化的影響，許多民族傳統(tǒng)美德的文化難以繼承和發(fā)展，甚至愛國主義以及人道主義精神淡薄，為解決這個問題是當(dāng)今教育的需要。在課堂上發(fā)揮分組互動作用，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和持久的穩(wěn)定性。課堂上通過分組、合作、互幫等形式。促進(jìn)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍。重視并解決學(xué)生的需要問題，也是美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容。分組互動，主要就是針對這兩種心理而設(shè)計和進(jìn)行活動。巧妙利用45分鐘操作途徑設(shè)計課堂：

把每個班級分成四個自然組，每組設(shè)有組長、副組長，學(xué)習(xí)操作以組為單位進(jìn)行綜合實(shí)績分的評定。項(xiàng)目有工具檢查、上課紀(jì)律、回答和搶答問題、超凡創(chuàng)新、合作獎勵、作業(yè)完成的速度和效果、自我評論和辯論、教師評定等。每節(jié)上課時教師對這些項(xiàng)目因情況進(jìn)行加分；對不帶學(xué)習(xí)工具、上課違犯課堂紀(jì)律、不按時交作業(yè)等的進(jìn)行累積扣分。時間在每周、每月、每期分別進(jìn)行分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計，由科代表負(fù)責(zé)并帶動四個組的組長負(fù)責(zé)落實(shí)和完善。在每一節(jié)課上課時教師都在黑板上掛出表格，用打正的方法對回答和搶答問題、超凡創(chuàng)新、合作、堂內(nèi)作業(yè)完成數(shù)量、質(zhì)量、自我評定能力、爭辯和教師的評定進(jìn)行分別分次示情況加分，由科代表跟蹤課堂分組累績。

每月的成績進(jìn)行統(tǒng)計，對取得好成績的組進(jìn)行每人加德育分獎勵；對每期的成績統(tǒng)計以50%的綜合分和平時的作業(yè)分進(jìn)行評定成績。最低綜合分的組的組員分段進(jìn)行思想教育。如：安排班干部進(jìn)行幫帶，布置附加作業(yè)等，必要時找班主任和家長聯(lián)系。使學(xué)生意識到美術(shù)課堂的重要性，促使他們什么時候都重視美術(shù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)，形成一個自主、合作、拼搏、向上的良性循環(huán)和良好氛圍，傳統(tǒng)文化，特色版畫教學(xué)自然會逐步形成。

三、傳統(tǒng)文化主題性的版畫課堂和德育滲透實(shí)驗(yàn)，有效促進(jìn)學(xué)生愛國主義教育，培養(yǎng)合作精神，集體榮譽(yù)感和民族意識等德育滲透理念。

現(xiàn)階段，由于中國傳統(tǒng)文化傳承不足，加上多半學(xué)生是獨(dú)生子女，表現(xiàn)出自私、缺少團(tuán)隊(duì)意識；欠互幫合作精神，缺乏集體榮譽(yù)感甚至缺少民族意識。為了解決這些問題，我深入研究國家課程標(biāo)準(zhǔn)，自編教材設(shè)計了針對性的主題：尊老愛幼 傳統(tǒng)美德；傳統(tǒng)節(jié)日 城鄉(xiāng)喜慶；千年花鄉(xiāng) 萬里濃情 ；三字經(jīng)傳 文化陳村；愛我中華，奮發(fā)圖強(qiáng)等16個主題。進(jìn)行傳統(tǒng)文化主題性創(chuàng)作教學(xué)活動，通過活動促進(jìn)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，用版畫的形式表現(xiàn)這些主題。

很多成功的課堂案例。如“尊老愛幼 傳統(tǒng)美德”一課中，我安排了初一13班級為這個主題實(shí)驗(yàn)班。我設(shè)計了感恩組、愛幼組、尊老組、友情組，讓同學(xué)們課前收集一些典型事例，并組織學(xué)生分組演講“尊老愛幼”典型事例，分組集體表演各自的節(jié)目。在節(jié)目中，學(xué)生由于設(shè)計了分組加分的環(huán)節(jié)，每組學(xué)生有組織，有計劃完成他們的表演。讓學(xué)生感受經(jīng)歷尊老愛幼、感恩教育，每個超凡表現(xiàn)都進(jìn)行公開加分，所以他們表現(xiàn)積極，氣氛熱烈。有的學(xué)生講自己親眼所見或自己親身經(jīng)歷的尊老愛幼事例，并用表演的方式表演節(jié)目。其中感恩組是表演“媽媽的生日”這個主題，他們表演中，媽媽坐在櫈子上，臺上放著他們組自制的紙蛋糕模型，一個扮演孩子的同學(xué)幫媽媽洗腳。表演完畢，我就讓其他組進(jìn)行互評，在互評比中，很多的精彩建議出來了。有的說媽媽的生日時候，寫一首感恩詩朗誦給媽媽聽；有的說我拿著100分的試卷展示給媽媽看，讓她高興；有的在幫感恩組表演中補(bǔ)充環(huán)節(jié)，你幫媽媽洗腳，那你干麻不設(shè)計你爸爸幫你媽媽梭辮子呢？學(xué)生中一片笑聲。精彩的場景，我給感恩組加了最高分10分，學(xué)生們問我為什么。我說“這是靈感的發(fā)現(xiàn)，是版畫創(chuàng)作的好主題”后來在分組接力畫稿中，他們組畫得很生動，因?yàn)檫@時候點(diǎn)燃了創(chuàng)作的火花，燃起了創(chuàng)作欲望。果然他們組中有一個學(xué)生創(chuàng)作的作品，在全國紀(jì)念魯迅新興版畫80周年的展評活動中有三個學(xué)生的版畫入選和獲得獎其中一個還獲得了一等獎。由于長期堅(jiān)持傳統(tǒng)文化教育，這個班，做好人好事的不斷出現(xiàn)，在學(xué)校的文明班評比中經(jīng)常成為文明班，模范中隊(duì)、先進(jìn)班級。

四、分組互動、累績跟蹤的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。

傳統(tǒng)文化傳承教學(xué)，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，分組互動、累績跟蹤的課堂起到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍。促進(jìn)了分組互動版畫普及課堂教學(xué)。由于長期形成這種良好氛圍，學(xué)生的注意力集中了 ，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探求學(xué)習(xí)的精神會得到很好的培養(yǎng)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感，增強(qiáng)趣味感。在課堂教學(xué)中滲透順德傳統(tǒng)文化教育增加藝術(shù)教學(xué)的生動性和趣味性，通過尋找鄉(xiāng)土知識與藝術(shù)之間的最佳點(diǎn)，使藝術(shù)教學(xué)能夠理論聯(lián)系實(shí)際，并在這一過程中完成對學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、和睦相處，互幫共濟(jì)等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在藝術(shù)課堂中滲透團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神。課題同時順應(yīng)了新課標(biāo)側(cè)重于促進(jìn)人的整體素質(zhì)的全面提高的理念，它的實(shí)踐，有著在廣大中小學(xué)美術(shù)課堂中普及的重大意義。

五、以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，堅(jiān)持版畫普及與德育滲透實(shí)踐，成效突出。

1、學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)態(tài)度等精神面貌有了大的改觀，如：學(xué)校多年被順德區(qū)和鎮(zhèn)評為“德育先進(jìn)學(xué)?！?、“德育達(dá)標(biāo)學(xué)?！焙汀跋冗M(jìn)集體”等光榮稱號。特別是表現(xiàn)在學(xué)生文明禮貌上，無論你走在學(xué)校的每個角落，學(xué)生見到老師或者嘉賓都有會熱情問候“老師好”。有很多來自全國專家、學(xué)者來我們學(xué)校參觀和指導(dǎo)時候，都不同方式稱贊：你們學(xué)校的版畫做得好，學(xué)生文明表現(xiàn)更好。這是我們學(xué)校重視德育教育長期積累的效果。

3、2007年以來我們先后成為“順德區(qū)首批傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)基地”“廣東省少兒版畫特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地”“全國青少兒版畫教育活動基地”和國家十二五省省級課題。出版過有三冊版畫教科工具書《陳村鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生版畫作品集》；《美在心靈》學(xué)生版畫作品集；版畫校本教材《版趣》。在幾年時間里分別在佛山、大良、順德花卉世界和學(xué)校舉辦過15次大型的學(xué)生版畫作品展覽，先后被多次中國美協(xié)少兒藝委會和中國少兒版畫研究會授于“全國優(yōu)秀教學(xué)單位”“最佳組織單位”……

3、目前，陳村鎮(zhèn)中學(xué)傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)基地，版畫特色教學(xué)不斷完善，基礎(chǔ)設(shè)施不斷充實(shí)。版畫特色教學(xué)，已經(jīng)在這方面做出了卓有價值的實(shí)踐和探索，彰顯出學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)生中做到人人懂版畫，人人出版畫作品。幾年來共創(chuàng)作了1000余幅優(yōu)秀版畫作品，其中有300多幅分別在全國全省內(nèi)各級少兒美展中參展、獲獎；200多余幅在各類報刊、畫冊上發(fā)表；教師多次被評為全國優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。已然形成學(xué)生喜愛、家長歡迎、專家肯定、社會贊譽(yù)、國內(nèi)有影響、國外有交流的學(xué)校藝術(shù)教育的特色的一大亮點(diǎn)。

中國傳統(tǒng)文化是中國幾千年積累的豐富的起來的智慧人生，是我們寶貴的精神財富和精神家園。胡錦濤說：要樹立科學(xué)發(fā)展觀，著力構(gòu)建和諧社會，其中之一就是要利為民謀利，情系人民，為民所思，為民所為。這無疑是有深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。讓學(xué)生了解、認(rèn)識、喜愛并將傳統(tǒng)文化深入日常生活中，用版畫形式普及課堂，作為一個教育者有責(zé)任要保護(hù)好我們的文化遺產(chǎn)，在教育學(xué)生的過程中要大力宣傳和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，吸取其精華，摒棄其糟粕，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的情感。繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族認(rèn)同感、凝聚人心、激發(fā)民族意志。培養(yǎng)民族意識，樹立奉獻(xiàn)精神，發(fā)揚(yáng)互幫精神，增強(qiáng)表團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。這是我們美術(shù)教育工作者應(yīng)該去做的事情，樹立了傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任和意識，學(xué)生的綜合素質(zhì)有待全面提高。

【參考資料】

[1]《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）

[2][中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學(xué)出版社出版（八）]

[3]《美術(shù)課國家新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)資料》