論復(fù)現(xiàn)教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

曹麗新

摘要： 復(fù)現(xiàn)教學(xué)法能夠幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地鞏固英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率與質(zhì)量。復(fù)現(xiàn)教學(xué)法從心理學(xué)、教學(xué)論的視覺認識與理解，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進而提升教學(xué)質(zhì)量 。

關(guān)鍵詞：復(fù)現(xiàn)教學(xué)法；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，城鄉(xiāng)結(jié)合部英語教學(xué)的現(xiàn)狀非常不樂觀，很多學(xué)生是從小學(xué)，甚至幼兒園開始學(xué)英語，盡管學(xué)習(xí)時間很長，學(xué)生的收獲并不理想。主要表現(xiàn)在兩方面：1、學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)；2、英語學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生是渴望使用英語的，僅僅在課堂上的蜻蜓點水不利于培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。英語學(xué)習(xí)是一個長期、復(fù)雜的，需要付出艱辛和努力的實踐和體驗過程，在這個過程中及時，科學(xué)地復(fù)現(xiàn)尤為重要。

復(fù)現(xiàn)教學(xué)法是教師通過精心準(zhǔn)備的課堂設(shè)計讓學(xué)生再現(xiàn)和重復(fù)已學(xué)內(nèi)容及活動程序的教學(xué)方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提倡最優(yōu)化教學(xué)方法，其中之一就是斯卡特金的復(fù)現(xiàn)法，他通過心理學(xué)的研究，認為學(xué)習(xí)與記憶的生理基礎(chǔ)是在大腦皮層記憶區(qū)儲存信息，建立和鞏固神經(jīng)聯(lián)系。經(jīng)常在學(xué)生面前呈現(xiàn)舊知識，無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，記憶也會得到鞏固。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受到知識，教師可以通過一整套作業(yè)組織他們進行活動，使傳授給他們的知識和他們看到的活動方法不止一次地得到再現(xiàn)。國外應(yīng)用這種理論取得很好的教學(xué)效果。為了使復(fù)現(xiàn)教學(xué)法有效地運用于英語教學(xué)中，我重點關(guān)注以下三方面：

一、復(fù)現(xiàn)的目的是為了記住，遵循記憶規(guī)律去復(fù)現(xiàn)非常重要

有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的，所以復(fù)現(xiàn)時間安排要科學(xué)。

復(fù)現(xiàn)從時間上分為短時復(fù)現(xiàn)和長時復(fù)現(xiàn)：

（1）短時復(fù)現(xiàn) ：

一是當(dāng)堂課復(fù)現(xiàn)，主要是克服最初階段的快速遺忘，做鞏固性的練習(xí)。也就是我們在課堂上要努力做到“堂堂清”。“堂堂清”簡單地說就是指每堂課所學(xué)的知識和技能，學(xué)生必須當(dāng)堂掌握，該學(xué)會的要學(xué)會。

比如編這樣的導(dǎo)學(xué)稿更便于檢測。 Period One Warming Up & Reading （Ⅱ）

Ⅰ.單詞檢測

1.v.______征服；占領(lǐng)；______以……為根據(jù)；______使富裕

2.n.________電梯；________汽油；________汽油；氣體；________航行；________公寓；住宅；________詞匯，詞匯表；________拼寫；________本身；身份

3.adj.________官方的；________本國的；________逐漸的；________較后的；________流利的；________頻繁的

4.adv.________實際上；________逐漸地；________流利地；________常常

Ⅱ.短語檢測

1.________________由于；因為

2.________________走近；上來；提出

3.________________目前；現(xiàn)在

4.________________利用；使用

5.________________例如……；像這種的

Ⅲ.選詞填空

communicate with，more than，the number of，be based on，because of，be able to，make use of，such as，at present，come up

1.Mr.Zhang is always helping us and all of my classmates think that he is ________________ our teacher.

2.He walked slowly ________________ his bad leg.

3.Because of the flood，________________ homeless people has increased rapidly.

4.If you want to do this job well，you must ________ speak English well.

5.The story is about a family who cant __________ each other.

6.This novel ________________ the family history of the writer.

7.While we were talking，a man .

8.________________ a great deal of research is being carried out to find a cure for AIDS.

9.Most Americans like eating fast food，__________ hamburgers and French fries.

10.They tried their best to ________________ the chance that their school offered to study hard.

二是隔課復(fù)現(xiàn)，就是每節(jié)課前的聊一聊，主要聊上節(jié)課重點講了什么，以小組為單位，最后選一組代表陳述，時間大約5分鐘，堅持了一年多，效果很好。這不但幫助了大家復(fù)習(xí)鞏固，而且還培養(yǎng)了學(xué)生歸納，總結(jié)的能力。

（2）長時復(fù)現(xiàn)：

隔一兩個星期以上的復(fù)現(xiàn)，也可以隔一個月的復(fù)現(xiàn)。這兩者可以非常自然地結(jié)合，一道練習(xí)中，既出現(xiàn)當(dāng)天的短時復(fù)現(xiàn)內(nèi)容，又出現(xiàn)回憶性的長時復(fù)現(xiàn)內(nèi)容，對新舊知識的聯(lián)系有很大的促進作用。事實上，無論什么練習(xí)都或多或少涉及到舊知識。但問題是舊知識的復(fù)現(xiàn)應(yīng)有階段有計劃，這就是周測和單元測。

二、嘗試新穎、靈活、多樣的復(fù)現(xiàn)方式

采用靈活多樣的復(fù)現(xiàn)方法，提高課堂效率。英語由基本的詞，詞組再到句子，語篇。教學(xué)中教師可根據(jù)實際情況進行復(fù)現(xiàn)，使他們互相影響，舉一反三，使學(xué)生逐漸對英語產(chǎn)生興趣，自然而然地受到感染和熏陶。

（1）單詞復(fù)現(xiàn)：整合單詞，每單元按詞性給各小組布置任務(wù)，一組——名詞 二組——動詞，三組——形容詞，以此類推，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不斷積累，不斷復(fù)現(xiàn)。

（2）短語復(fù)現(xiàn)：整合短語，重點是動詞短語，形容詞短語和介詞短語。例如Book3 Unit1中動詞短語take place， play a trick on ，look forward to ，keep ones word ，hold ones breath 等有時態(tài)和語態(tài)變化的詞分別是take，play，look，keep 和hold這樣的動詞，集中復(fù)現(xiàn) ，舉一反三。集中復(fù)現(xiàn)在實際教學(xué)中有諸多優(yōu)點，能給學(xué)困生進步的機會，增強學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，提高教師教學(xué)效果等，集中復(fù)現(xiàn)教學(xué)能夠極大地促進英語教學(xué)，達到事半功倍的效果。

（3）句型復(fù)現(xiàn)：多以完成句子的形式復(fù)現(xiàn)，復(fù)現(xiàn)后，重點句型加合適的銜接詞構(gòu)成短文.例，1）It is ________who/that __________________.It is our classmates who bring the old woman warm in the small village. 2） There is no doubt that________________. There is no doubt that the old woman needs help because she has no children . 3）Only in this way， can/ does/do…… Only in this way can she live happily. 4）not only ……but also We not only buy something in need but also do some cleaning for her . 5） It take sb……to do sth. It often takes us one day to visit her a week. 構(gòu)成短文：There is no doubt that the old woman in the small village needs help because she has no children . We not only buy something in need but also do some cleaning for her .Whats more， It often takes us one day to visit her a week. In her opinion，it is our classmates who bring her warm. As we know， only in this way can she live happily.

（4）單元主題復(fù)現(xiàn)：討論學(xué)過單元的主題，創(chuàng)設(shè)活動情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試話題作文，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和創(chuàng)造個性。

（5）易錯內(nèi)容和難點復(fù)現(xiàn)：通過小組長和教師的搜集整理，以各種形式分散復(fù)現(xiàn)。這種分散復(fù)現(xiàn)可以視學(xué)生所缺知識的實際情況適時進行，查漏補缺。

（6）語法復(fù)現(xiàn)：根據(jù)高考題型，充分利用每個單元的summary 復(fù)現(xiàn)語法知識。例如：Book5 Unit1

In the times of Queen Vitoria， so-called “King Cholera” hit Londoners， ___1_____often resulted in large numbers of deaths. Thanks ___2_____John Snow， who was a then well _____3___（know） doctor， this ___4____（dead） disease finally got controled. John Snow thought _____5___most important thing was to find ____6____ cause and gathered ____7___the information that he could get， for which he made a map， on which he marked where the victims had lived. As a result， he found that the polluted water was the cause of cholera ____8____ suggested the source of all water supplies. Be examined ____9_____（immediate）. Finally “ King Cholera” ____10____（defeat）.

三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)聽說讀寫能力

教師不要過多地抽象地說教，而是根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置情境，讓學(xué)生自主發(fā)揮，受到潛移默化的影響，在積極參與中培養(yǎng)聽說讀寫能力。

1. 角色扮演，角色互換；2. 英語問答；3.安排話題討論；4. 每日report；5. 每周趣事；6. 多聽英文歌曲；7. 將身邊的物品英文標(biāo)注；8. 10分鐘Only English；9. 英語日；10. 身邊多備一些英文書籍、報紙，在家多看英文節(jié)目。

總之，就是要遵循記憶規(guī)律把教學(xué)大綱中要求掌握的詞匯、詞組、句型、語法結(jié)構(gòu)有規(guī)律地加以分類、總結(jié)，隨遇隨講，反復(fù)提示，使之貫穿于整個授課過程。這種方法可使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有深刻的印象，隨時都能正確地判斷及運用，聽說讀寫相輔相成、相互促進、緊密相連、相互影響。進一步打造高效課堂，教師也能結(jié)合教學(xué)實際，在教學(xué)材料、呈現(xiàn)方式和活動組織等方面進行科學(xué)、合理，有效地呈現(xiàn)，將對提高城鄉(xiāng)結(jié)合部的英語學(xué)習(xí)整體水平起到重要作用。

■ 編輯∕高 偉