淺談初中班主任實(shí)踐德育管理的有效措施

冉玉

摘 ?要：班主任的工作尤其重要，特別是關(guān)于德育教育，德育工作做好了很大程度上能提高學(xué)生的道德品質(zhì)與自主學(xué)習(xí)的能力，班主任作為班級(jí)的靈魂人物，帶領(lǐng)著學(xué)生們班風(fēng)、班貌和為人品格。本文針對(duì)如何提高德育管理水平進(jìn)行探討，讓初中班級(jí)在管理上提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育;班級(jí)管理;措施

引言

想要讓“問(wèn)題學(xué)生”不再是問(wèn)題，班主任該做的第一件事是自我反省，思考“問(wèn)題學(xué)生”為何有問(wèn)題？首先要分析“問(wèn)題”的原因出現(xiàn)在哪里，對(duì)癥下藥，叛逆的原因有家庭因素（留守、流動(dòng)人員、或父母離異），初中生正處于敏感期，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的德育教育策略，安撫學(xué)生心靈的同時(shí)加強(qiáng)與其家長(zhǎng)的溝通，齊心協(xié)力，促進(jìn)學(xué)生的道德素質(zhì)提升與心理健康建設(shè)。班主任在日常工作中更該規(guī)范自己的言行舉止，以免言語(yǔ)不當(dāng)傷害了學(xué)生們的自尊心，合理看待“問(wèn)題學(xué)生”，從理解的角度來(lái)進(jìn)行班級(jí)里各項(xiàng)規(guī)范制度的調(diào)整，使其更具有可行性與說(shuō)服力。最后不可忽略的一點(diǎn)：提高班主任德育教育工作效率，切記不可拔苗助長(zhǎng)，充滿(mǎn)耐心與包容，用愛(ài)心灌溉學(xué)生成長(zhǎng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

一、榜樣引領(lǐng)

隨著我國(guó)在教育方面投入研究探索，小學(xué)學(xué)生步入初中之后，班主任在學(xué)生們的心里的地位逐漸升高，班主任的一言一行，都在學(xué)生們眼里都是道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，但部分班主任缺乏對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的重視，雖然對(duì)學(xué)生“高標(biāo)準(zhǔn)，高要求”下，這樣不僅不利于德育工作的順利開(kāi)展，還會(huì)適得其反，使學(xué)生失去對(duì)班主任的的崇拜和愛(ài)戴之情。對(duì)此，班主任的工作應(yīng)該要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己“德為人范”，給學(xué)生的德育做榜樣。例如：班級(jí)上課不允許學(xué)生佩戴首飾，奇裝異服等方面，班主任應(yīng)作出表態(tài)，衣著打扮簡(jiǎn)潔樸素，上課不佩戴首飾。另外，教師還可以定期給學(xué)生一些課前教育。班主任引領(lǐng)初中生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，班主任在要求學(xué)生們上課準(zhǔn)時(shí)到校，并自己也提前到達(dá)教室。班主任也因該做到不遲到、不早退，并提前到達(dá)教室門(mén)口。在要求同學(xué)們努力讀書(shū)、刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，班主任也應(yīng)勤奮鉆研教學(xué)和教法，提升自身專(zhuān)業(yè)技能和授課技巧，并及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，使其保持樂(lè)觀向上、不氣餒、不言敗。

二、融洽師生關(guān)系

初中，九年義務(wù)教育的收官階段，既是部分青少年離開(kāi)家庭開(kāi)啟住宿生活的學(xué)習(xí)階段，也是學(xué)生們?nèi)^較容易受到影響的重要時(shí)期。在這一階段，陪伴在他們身邊最多的就是班主任老師和同學(xué)。鑒于班主任這種“一家之長(zhǎng)”的特殊性，就要求班主任不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的德育發(fā)展。德育工作，其本質(zhì)是教師與學(xué)生之間的雙向交流和互動(dòng)。師生關(guān)系的和諧、融洽是德育工作能順暢開(kāi)展的前提，也是師生之間進(jìn)行心與心交流和溝通的必備要素。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要初中班主任做到以下兩點(diǎn)：

1.是重視關(guān)心每位學(xué)生。生而為人，每個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)立的人格，這就要求班主任尊重每一個(gè)同學(xué)，公平對(duì)待每一位同學(xué)，不偏不倚，不因他們的年紀(jì)、家庭、學(xué)習(xí)區(qū)別對(duì)待。

2.是學(xué)會(huì)換位思考。世上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)人也都是獨(dú)一無(wú)二的，雖然班主任也經(jīng)歷過(guò)人生中的初中教育階段，可時(shí)代的不同，思維方式的不同，導(dǎo)致了教育階段的方式方法也是不一樣的。

三、公平對(duì)待

在初中時(shí)期，面對(duì)班上學(xué)生成績(jī)的差異，有時(shí)候會(huì)分為學(xué)困生和優(yōu)生，班主任需要針對(duì)這方面進(jìn)行一定的引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)困生，班主任需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，使其充分發(fā)揮作用，讓自己的有點(diǎn)更突出。在對(duì)待不同的學(xué)生應(yīng)該從不同的角度出發(fā)，例如面對(duì)優(yōu)生時(shí)，不能過(guò)分溺愛(ài)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)她們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也要知道自己的不足，然后加以改進(jìn)，讓優(yōu)生更優(yōu)。

班主任在德育工作方面應(yīng)身體力行，以身作則，將實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到學(xué)生生活的方方面面，做學(xué)生的引路人，而不是只簡(jiǎn)單停留在說(shuō)教方面。

例如班主任平時(shí)要關(guān)愛(ài)學(xué)生的身體和心里健康，可以多和學(xué)生談?wù)勑?，交流感情，在課下多互動(dòng)，增強(qiáng)彼此的感情，也能贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生愿意與自己分享生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難和快樂(lè)。通過(guò)一些課外的集體活動(dòng)或者勞動(dòng)課來(lái)增加班級(jí)同學(xué)的感情，也有助于建立良好的班集體，讓學(xué)生對(duì)班級(jí)認(rèn)同感增強(qiáng)，喜歡自己所在的大家庭。如此一來(lái)，就可以為創(chuàng)建和諧健康的新型師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班主任的德育教育工作并不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要班主任在日常德育實(shí)踐管理工作中，潛心地摸索和實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，以提高德育教育質(zhì)量，提升學(xué)生的道德素質(zhì)。班主任在進(jìn)行德育管理時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在充分了解其心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育，做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的促進(jìn)者、鼓勵(lì)者、幫助者、合作者和親密朋友。

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